在春意浓浓的四月天，我们丰台第一幼儿园迎来了著名的学前教育界专家南京师范大学虞永平教授进园指导工作。虞老师观看我园的户外环境、班级环境以及活动区游戏的情况，对幼儿园这一学期充分利用空间资源、发挥环境的教育价值、精心构思创设教育环境给予肯定。在户外活动区域时间，我们开展了丰富有趣的活动。虞教授就像孩子们的大朋友一样，也参与到游戏活动中。
“小天才创意坊”的宝贝们利用木板、树枝、木片、羽毛、松果、木棍等大自然的产物拼贴、组合出很多趣味作品：有可爱的立体青蛙、有筷子拼摆出的公共汽车、有松果和羽毛装饰的七彩树枝。
虞教授在对孩子们的创意赞不绝口，同时还向孩子们提出了新的问题：“除了用胶枪进行黏贴，还有什么好方法？”在虞教授的引导下孩子们开始尝试了用毛根、铁丝、毛线等方式进行连接、固定，充分调动了孩子们解决问题的能力。
在“神奇的影子”区，孩子们相互合作将同伴的影子进行勾画，通过自己的创作，把小影子变成了生动形象的小动物，花纹小人。
小小的石头大大智慧，在“小石头俱乐部”，孩子们用灵巧的小手，为小石头穿上了花衣服，在宽阔的绿地上摆出了各种各样的造型。有火箭、有飞机、有房子。让我们的操场一脚瞬间变成了微缩的石头小界。
在种植区，大一班的小朋友们变身成农民伯伯，为其他班级分配菜园。小家伙们通过商讨分工，有的小朋友负责推车到园内各角落的资源库进行废旧材料收集，为分割地块做准备；还有的小朋友画图纸进行地块分割设计，挖坑的小朋友有用不完的力气，埋土的小朋友不怕脏不怕累，大家忙的不亦乐乎。
吃饭的时间到了，虞教授来到了大三班小吃店，通过小服务员们的介绍，虞老师选择了豪华套餐。香喷喷的三明治诱人可口、新鲜的水果沙拉清香怡人，鲜榨果真果味十足，虞老师对孩子们的星级服务赞不绝口。
下午，老师们和虞老师针对活动区活动以及陈鹤琴教育思想在幼儿园的实践进行座谈。虞老师亲切地讲了他在观摩半日之后的感受。他提出：“孩子在哪里？”“在做什么？”“用了什么？”“效果怎样？”是我们教师需要思考的问题，同时在关注孩子活动的时候要反思“这个活动有发展吗？”“孩子获得了哪些经验？”“意义在哪里？”等等问题。
游戏化活动区的开展实施的过程中有几个关键词“空间”、“材料”和“活动”，三者相辅相成，密不可分。要利用有限的空间拓展无限可能的活动，让空间从平面到立体发展。同时，材料也分为基本材料（如树枝）、辅助材料（绳子等）和工具材料（锤子、钳子等）。虞老师建议辅助材料不宜用有挥发性的，最好选用可以反复使用的材料，如绳子把树枝捆绑起来，下一次活动还可以把绳子拆卸下来重新利用。每个学期活动的进展要有层次，可以采用项目教学的方式进行，使活动有持续性，层层递进，孩子每次活动都能获得新经验，要使眼前的活动和《指南》进行自然对接。其中，虞老师举了一个“两棵柿子树的例子”。探究这两棵柿子树可以从纵向的角度研究，也可以从横向的角度研究，纵横交错，多角度拓展。可以研究柿子的叶子、果实、花朵，两种柿子树进行比较观察，也可以研究“柿子树掉皮和柿子树生长的关系”，“柿子树根和树冠的关系”，这里蕴含着多领域的教育目标。
之后老师们结合自己的工作实践和陈鹤琴思想畅谈感受，每位老师都有理有据地说了自己的观点和认识，总结为几个词，就是“顿悟、清晰、改变、方向、落实、提升、观察、倾听、轨迹、梳理、深度、发展、甄别、内化、执行、多元、挖掘、变通、拓展、跳跃、做实”，充分表明了教师更新教育观念的态度，努力改变工作方式的决心以及渴望学习以丰厚自己的意愿。
我们在摸索中前行，在实践中总结，在反思中成长，相信孩子会在活动中获得新经验，发生新改变！
文章转载自微信公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
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