每到入园季，幼儿园就像变成了大型苦情剧现场，幼儿哭的昏天暗地，家长哄的心力交瘁。幼儿不愿离开家庭到幼儿园，家长为孩子的种种行为忧心忡忡。家长和幼儿都会出现不同程度的“分离焦虑”。幼儿表现为：大哭大闹、特殊嗜好（如经常拿着从家里带来的小被子、小玩偶等）、执拗倔强、攻击行为、郁郁寡欢、胆小依恋、无理取闹。家长表现为：犹豫不决、担心不已、坐立不安。为缓解家长及幼儿的“分离焦虑”，小一班的三位老师制定了行之有效的工作计划，从多角度、多层次、全方位探索减轻家长及幼儿分离焦虑的方法。在实际的日常工作中，认真贯彻落实，使计划真正落实到实处，真正为幼儿的成长服务。下面结合本班实际情况介绍一些缓解家长及幼儿“分离焦虑”的方法与大家共享。
家长篇
举办集体新生家长会，初步建立信任
新生家长会的重点是讲解“分离焦虑”，告诉家长分离焦虑是正常现象，幼儿初入园，相当于进入了一个陌生环境，离开父母，有哭闹、拒食等表现都是正常现象，相当于大人到一个陌生的地方会有不习惯的感觉一样。告诉家长，接下来面对幼儿的不适，家长该如何做。最后安抚家长情绪，家园有效配合就能很快并平稳的度过这个时期。
分组亲子体验，激发家长积极合作的态度
教师精心设计富有童趣、游戏性强的各类特色活动，让家长感受到老师的亲和力和对幼儿的喜爱，体验幼儿在园生活，从而减少家长对教师的陌生感，初步建立对教师的信任感，缓解家长的焦虑感。
利用各种资料，观看幼儿在园的日常活动
通过拍摄照片和视频的方式让家长进一步了解幼儿在园活动，书写阳台小黑板使家长了解幼儿动态，宝宝日记记录幼儿在园情绪、吃饭、饮水、大小便等情况，班级微信群每日做一日生活学习总结。
幼儿篇
教师协同家长，萌发幼儿对入园的向往之情
教师提前录制了一些班级环境的视频，请家长带领幼儿一起观看，并请家长讲解给幼儿，如：你看，你是你的小一班，小一班很漂亮，里面有很多好玩的玩具，还有爱你的三位老师。宝宝长大了，该上幼儿园了，在幼儿园可以学到很多本领。
教师充满爱意，在生活上精心照料幼儿
幼儿的情绪具有易受感染和相互影响、不稳定、容易外露等特点。作为在这一环境氛围中占主导地位的教师，言谈举止要更多体现母爱的温柔、亲切、耐心，使幼儿尽快亲近老师，缓解幼儿分离焦虑。
幼儿刚刚进入到一个新环境，一部分幼儿的生活自己能力有待提高，教师要循序渐进的帮助幼儿，如：一些幼儿不会用勺子吃饭，教师要慢慢的教会幼儿这个技能。对于不喜欢喝水的幼儿，教师可以采取鼓励的方式让幼儿爱上喝水。新生入园，对于教师和幼儿最具挑战性的事情就是午睡，一些幼儿在这个环节会哭闹不止，焦虑感剧增，这时教师要对幼儿进行必要的安抚，如轻拍后背，抚触眼睛和耳朵，对于哭闹严重的幼儿，教师还可以搂抱幼儿，或者把幼儿带到户外，让幼儿得到身心的放松。
组织有趣的游戏活动，转移幼儿注意力
游戏时转移幼儿注意力，解决哭闹现象的一种很有效的方法。在愉快的玩耍中体验到集体生活的乐趣，会暂时忘记想家。娃娃家是家庭生活的模仿与再现，幼儿在有趣的情景中，与生活用品充分接触，满足了幼儿依恋的需要，缓解了幼儿不安的情绪。户外游戏能够让幼儿尽情的呼吸新鲜空气，开阔视野，舒畅心情，有利于幼儿放松身心，转移焦虑情绪。
除了以上对策之外，教师还要积极寻求其他有效措施，以求在最短时间内消除幼儿及家长的入园焦虑，使幼儿尽快适应幼儿园的生活。教师还要与家长沟通，了解每个幼儿不同的特点与需求及家长在家常用的一些方法，以便在教育中做到有的放矢。
撰稿：王雪 夏文艳 张静
制作：袁硕
文章转载自公众号：青年路幼儿园
