活家长 / “两个凡是”
陈鹤琴先生在“活教育”教学原则中强调“两个凡是”：凡是儿童能做的让他自己做，凡是儿童能想的让他自己想。对此，我们小班的家长深有感触。
家长说
陈鹤琴先生强调“做中学”，应发挥孩子在学习生活中的主体地位，凡是儿童能做的让他自己做，凡是儿童能想的让他自己想。这让我想到了我们日常生活中，做家务等一些生活技能，看起来很不起眼，但实际上意义非凡。孩子做家务的时候，可以感受自主、掌控、胜任，培养自信，这既简单又高效。如果父母包办代替了所有事情，孩子便会失去锻炼的机会，无法独立做事，也就缺少了应对生活挫折的底气。家长应该要让孩子心中一直存在这样一种信念：我想做，我能做，我是行动者，不是旁观者，我主动出击，不等不靠，能做的事情自己搞定。
在嘟嘟很小的时候，我就发现他特别喜欢模仿大人的样子学炒菜，洗碗。我们从一开始让他在自己的玩具小厨房玩，到后来在我们的关注下，也会让他试着自己在大人的厨房学着炒炒菜，洗洗碗，擦桌子，洗衣服，拖地等。孩子自己很愿意尝试，并且也学到了一些生活技能。我相信一个人被爱、被信任、被尊重，生活独立、自主探索，经常能体会到自身的力量，那么这个人就会成为有内在动机驱动的人，生命也能更蓬勃的发展。 ——小一班 吴沛霖妈妈
陈鹤琴先生“活教育”理论的教学原则之一，就是“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。由此我想到了，我们应该抓住孩子每一次灵感的闪光时刻，引导他思考，将灵感转化为成果。
某一天，核桃跟我说，看到妈妈每天手要拿着手机视频聊天，他觉得这样会累，所以想创造一个手机支架送给我。我以为他只是说说而已，就没在意。小家伙然后开始用布鲁可（一种积木）搭起来了，很快就搭好了一个。他拿过来让我试试。手机确实可以放上去，但是支架的高度和角度不太便于使用。这时我就会想，为何不激发他多一些的思考呢？
于是我也没有教他怎么调整，只是告诉他我的使用体验：手机放得有点低了，而且太直了，问他能不能改进一下。小家伙把自己平时搭积木用到可以活动的零件加了进来，很惊喜地实现了可调节角度的功能。他很开心，于是又想着给爸爸和奶奶也搭一个支架。搭完后，我们一看，跟之前的造型还不完全一样，这三个支架都能比较好地实现支撑手机的作用。由此可见，小朋友的想象力和创造力是非常丰富的，作为家长，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。希望我们的孩子都能拥有思考的翅膀。 ——小一班 曹近知妈妈
陈鹤琴先生的《家庭教育》提到了“凡事还是能做的事情让他自己去做”，针对这一点，我决定对自己的孩子做一些尝试。
之前家里人总担心孩子吃不好，都把面条煮得烂透，把米饭泡着汤水吃，还常用各种方式（玩玩具、看电视等）哄孩子吃饭，却没想到这剥夺了孩子自主进食的乐趣，也增加了大人的负担。蕊蕊第一次尝试自己吃饭，却把自己弄成大花脸，餐椅、围兜和衣服都弄的一团糟。我还是忍不住大喊：“你看你搞得这么脏！”然后忍不住从她手中抢过勺子来喂她吃。事后反思我还是没有足够的耐心和信心，孩子有意愿去尝试自主吃饭，而我却用成人的标准要求她，再次告诫自己要绝对地放手并相信孩子！其实当宝宝费了好大的劲第一次将米饭吃到嘴里时，我应该为她感到自豪，即使周边一片狼籍又如何……
经过一段时间的努力，蕊蕊现在已经可以完全自主吃饭了，而且她也乐在其中，就连以前最不爱吃的肉现在也成了最爱，家长倍感欣慰！照着这种方式，蕊蕊学会了自己穿衣穿鞋，有时还会来帮我们叠被子。我第一次发现原来孩子这么能干，早应该大胆放手，让孩子找到做事的兴趣，而我们要做的就是鼓励她并相信她。
——小一班 雷诗蕊妈妈
“凡小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他代做。”这是陈鹤琴先生在书中提到的一个观点。其实，这其中的道理，为人父母者可能都懂。可真的遇上，我们却还是忍不住动手帮着孩子做了。
就拿我来说，在儿子小时候，我生怕他剥不好葡萄，总是一颗颗剥皮去籽后再送到儿子嘴边。做其他事，我们也是如此，关怀备至。老公发现后，极力反对。细细想来，自己的确做得不够高明。表面上是爱儿子，实际上却在无意中害了儿子。让孩子做能所能及的事情，好处多多。
首先，在孩子独立做事的过程中，孩子可能会遇到困难，为了克服困难，他们自然会积极动脑，想办法解决。这将极好地促进孩子的思维的发展。
其次，让孩子自己动手做事，可以发展他的双手的小肌肉，训练并提高双手的协调性和灵活性，而这又将促进孩子大脑的发展。
第三，孩子独立做事，可能成功，可能失败。成功，则可从中获取宝贵的经验；失败，则从中汲取沉痛的教训。因此，成功也好，失败也罢，对于孩子来说，都是非常珍贵的锻炼机会，都将很好地帮助孩子积累实践经验，以免重蹈覆辙，提高做事的能力。第四，让孩子独立做事，则孩子就会获得成功的机会，就会享受到成功的喜悦。而这种成功的体验，是父母所不能给予的。在享受成功喜悦的同时，孩子的自信心也会随之增强，从而激发起再一次冲刺的信心和欲望。因此，为人父母者，何不放开手脚，让孩子们独立地做事呢？ ——小二班 王嘉熙妈妈
1.培养孩子自理能力，养成良好的生活、卫生习惯。三岁多的孩子从吃饭、穿衣，到洗脸、刷牙、如厕、休息，应该都是可以独立完成。只是有些家长过于溺爱孩子，总觉得得孩子太小，长大后自然就会了，认为孩子自己去做既耽误时间又增加麻烦。这样不但错过了最佳的养成习惯的时间，还不知不觉地剥夺了孩子动手的机会，伤害了孩子的自尊心。
其实很惭愧，我有时候也是这样的家长。比如仔仔有时候自己穿衣服和袜子，我觉得不太整齐而且又耽误时间，索性给他穿。所以在以后的生活中，我也要学会多鼓励、多肯定，让孩子充满信心。
2.引导孩子学会独立，家长学会放手。爱孩子是每个家长的本能，但是要真正做到科学地爱、理智地爱、正确地爱却又很困难。父母的观念不同，爱的方式也就不同。其实做家长的最高境界就是放手，在放手的过程中引导教育孩子。
比如在生活中，孩子想尝试去切水果，父母觉得水果刀不安全，害怕伤到孩子，不让孩子去切。其实我们要告诉孩子哪里有危险，应该怎样避免危险，怎样做才是安全的，而不是让孩子不去做。我们要更多地相信孩子对各种事情的判断，放手让他们动手、动脑的去尝试、去体验，不同的年龄阶段做一些力所能及的事情，培养孩子的独立能力，使孩子对自己充满信心 。
——小二班 胡文瀚爸爸
“活教育”主张解放孩子的身心，凡是孩子自己可以做的，都应该让他自己做。成成在家里一直被老人惯着。在生活自理能力方面，他有很多不足。认识到问题后，我们和家人认真沟通，不能因为孩子做得慢，就包办代替。孩子越是慢，我们越是要给他锻炼的机会。现在在家里也会做一些力所能及的事情，并且愿意帮助家里人，去楼下游乐场玩耍时，会主动帮月份小的小朋友捡皮球等一些事情，会照顾比他小的小朋友。
——小二班 崔成杰妈妈
初读陈鹤琴先生的书籍是2016年第一次成为鹤琴家长的时候。哥哥在这里度过了非常充实而美好的幼儿园时光，最明显的是赋予了他满满好奇心和充足安全感，将他塑造成一个自信、乐观、开朗的人。
时间飞逝，2021年，妹妹也走进了鹤琴。如果说养育哥哥是在“活教育”的指导下摸索，那么面对妹妹，我则是更加坚定地将理念付诸实践：凡是妹妹能够自己做的，让她自己做；凡是哥哥愿意且能够教妹妹的，让哥哥去教；凡是有时间，就到大自然大社会中去，让兄妹俩发展丰富的观察力、想象力和创造力……期待又一个三年，在老师们的熏陶、指导下，一同呵护、浇灌妹妹的心灵幼苗，助她康快乐地成长！ ——小二班 贺子瑜妈妈
做中学，做中教，做中求进步，让孩子自己做，自己想。在《家庭教育》一书中，我理解，多带孩子上街上走走，多一些适宜的伴侣，这些也是我最近才真正开始意识到的。看到书中鹤琴先生说，孩子看到书中有松鼠，鹤琴先生看了一眼书上的图案发现画的很不像松鼠，如果画的很像松鼠，那不如去大自然里看真正活的松鼠来的更直接。看到此处我也是很有感悟，平时真的很少征求她的意见问她想去哪去做什么，都是家长安排好活动去哪里孩子就去玩里，这个假期的活动我都会先征求她的想法，去哪里，做什么，她同意后也会跟她说她要自己做哪些事情，这样孩子的主动性也明显好了很多。
—— 小三班 谭迤丹妈妈
在孩子的日常生活中，孩子应该被允许做他们自己能做的事情。当孩子主动去做某件事的时候，说明他心里是想要做这件事的。他自己动手完成了某件事，加以适当的认可和鼓励，他自己动手的能力会越来越好。他自己动手做事情可以成长、学习，也会对自己有认可，会更加自信。
——小三班 张欣泽爸爸
1.鼓励孩子尝试，做孩子最好的伙伴
多鼓励孩子尝试，不应当禁止小孩去探索去尝试，只有在尝试中才能得以锻炼，在错误中方可历练成长。让孩子感受到“我能行”“我可以”“我会做”，给孩子成长空间，激发孩子的自主性，让孩子体会到自我价值感尤为重要。在做的过程中，孩子的能力得到了锻炼与提升，并且在不断“试错”的过程中，孩子的能力得到了跨越性提升，耐挫及抗逆性得到了培养。
在阅读《家庭教育》一书之前，有时候我们会帮孩子做一些他们暂时不会做的事情。但深刻反思一下，没有放手让孩子自己去做，我们相当于错失了一次孩子锻炼的机会，孩子错失了一次自我价值认可的机会。同时，孩子也缺少了一次在做的过程中对突发困难和事件的应变解决能力和耐挫性提升。
2.放手，让孩子去思考、去判断、去实践
目前三岁半的考拉能够具有同理心去理解帮助家人。最近因为奶奶不慎摔了脚，考拉会主动要求帮助奶奶洗碗。我们会选择让考拉自己尝试洗碗，由于考拉还没有成熟的“洗碗经验”，常常会摔碎碗，甚至弄湿衣服。经过几次锻炼，考拉不知道摔了多少个碗。他有次摔后会很淡定地说：“我去超市重新买一个。”然后，自己拿起凳子爬到柜子里拿钱，自己要求外公一起到超市，精心选择并跟收银员阿姨沟通成功买下碗。在这个“放手”的过程中，虽然碗摔碎了，但他的这次“犯错”却给孩子带来的系列“财富”：孩子经历了洗碗、买东西自我选择与收银员交流、买东西付费交易等流程，自我动手、判断、交流等系列能力都得到了提升与锻炼。
——小四班 周懿烁家长
文章转载自公众号：南京市鹤琴幼儿园
