编者按：
2019年5月11～12日，南京市建邺区研究型新教师研训团队和南京市鹤琴幼儿园部分教师在张俊、匡莉两位老师的带领下，前往成都参加“有点好”2019学前教育创新年会暨第一届小微幼儿园论坛。这是前方发来的报道。
有人说：“幸运的人一生都在被童年治愈”。
有一群有着同样理想的人就在孜孜不倦的做着这样的事，
让我们和他们一起走进生活化的幼儿教育。
张俊园长通过三俩妙趣横生的小故事把大家带入活优师教研里，两年前大家一起种下的苹果树迎来了自己的生日，小朋友们精心设计了一场别开生面的生日会；点数孵出的小鸡数量；分享班级点名的一些小妙招，这些平凡的生活小事却带来了无限绵延的课程。正如张俊园长所说，生活教育源于根本、成于超越。
在黄静老师的娓娓道来中，我们感受到课程无处不在。可以是在森林里的小家庭里，可以是在购物的超市里，可以是在阳光明媚的公园里，也可以是在社区活动的广场里……
在诙谐幽默的陶子老师身上，我们看到了猫猫果儿给孩子们带来的是轻松和幸福。他们的理念从最初的各自放飞、自然吸引，一路摸索形成更灵活自由的主题探究小组。
“学而不思则罔”，现场的观众们纷纷用抢话筒的形式争取与专家交流的机会，三位专家也用风趣幽默、接地气的语言答疑解惑。
接下来，大家根据自己的需求走入不同主题的分会场，感受不同领域专家们的思维碰撞。
幼
儿童是天生的哲学家。那幼儿园里的儿童哲学活动在怎样发生着呢？来自成都市第五幼儿园园长闵艳莉跟老师们分享了自己的经验。原来在幼儿园里，老师们通过倾听儿童的真声音，捕捉儿童的真问题，生成儿童的真探究，开展着各种各样的哲学活动，让孩子成为真正的哲学家。
如
老师的成长和孩子一样，需要放手让老师大胆的去探索、去试误。而老师需要明确理想、客观的评价自己、保持永无止境的好奇心、接受自己的不足、愿意从差开始，一步一脚印地成长。
新
学校就是比家大一点的地方。一土教育注重冰山之下看不见的东西，如知识技能与方法、核心能力，如教室里的安全感，如学校里成人和成人的关系，如教育体系里支撑教育发展的社会生态。
倡导个性化评估方式，学生主导会议，让学生反思自己的学习，并树立自己的目标。
让孩子思考：你看到了什么？你想到了什么？你想问什么？
如
作为一个小微幼儿园的负责人，在认识到教师教育职责的同时，首先应当认识教师作为个体“人”的一方面，这是奇塔儿童社创始人张璐老师首先向我们强调的。“老少搭配，干活不累，已婚未婚，团队加分”这样生动有趣的“营养套餐”法凸显了张璐老师在建立与联结团队的用心和思考。了解是与园内教师建立良好情感联结的基础，作为负责人，看到她们的需求，充分信任她们的能力，用良好的工作氛围和可观的薪酬待遇让她们的情怀理想落地生根。我们相信时间和经历会帮助你筛选，总有志同道合的人，留下来。
小
首先注重品牌推广，考虑教育的教育性和经营性。其次是文化设计，然后收缩焦点（你不能吸引所有人，你只能吸引你能吸引的人，做真实的自己，不要试图讨好所有人。）最后是公关广告、交流和信任。
回
本次活动所有设计让我们一直很惊艳，原来都是由成都日敦社设计完成，《回归教育本质的幼儿园设计》海量的视觉盛宴的同时介绍了幼儿园设计的不断变化：从过度的装饰到像家一样温暖；从方便成人到激发儿童的自主性；从固定的空间到更加灵活开放的布局及多元化空间的转变。如今的每一个设计者都应当思考一个问题：谁才是环境的主人。
从
今天通过角色扮演参与真实的问题情境。在亲身体验、操作和实践中真正了解了“计划-行动-反思”对孩子发展的意义，同时激发了作为老师的我们对如何支持幼儿的主动学习的思考。计划，可以给孩子提供选择的权利。行动过程中孩子可以把想法转化为现实。最后能和老师在一起反思、讨论。通过反思，帮助儿童固化认知，拓展对现在过去将来时间概念，成为孩子巩固经验、丰富和提升经验的有效途径。
奥
每个孩子都是音乐家。原创、自制、本土化的奥尔夫音乐因其独特的理念和实践非常受大家的欢迎。小橡树幼儿园王甘老师、许肖老师给大家细致地介绍了奥尔夫音乐教育理念，更通过节奏朗诵、集体舞、打击乐、歌唱、声势律动等活动，让参与的老师们亲身感受、体验、走进一场音乐的殿堂。我们也相信，对于孩子来说，日积月累的音乐熏陶，音乐的种子总有一天破土而出，长成参天大树。
像
日常生活中设计无处不在，不论是老师还是孩子都需要像设计师一样思考去解决实际问题，有逻辑的先调查、再构思、最后测试实施。就像我们的项目活动，老师可以和孩子们一起发现问题、集思广益，让每个孩子成为活动的设计者，决策者，有目的、有计划地开展活动。
游
他讲述了一个叫小D男孩的故事。通过真实的案例与生物学理论碰撞，让大家理解幼儿理智系统尚未成熟。因为生理原因，情绪很难受理智控制。成人必须通过游戏式人际互动等方式，充当孩子情绪的外部调节器，及时缓解负情绪，主动增加正情绪。
华
华德福晨圈(圆圈)活动是由老师引导的律动游戏，通常以圆圈的形式进行，通过律动、语言、音乐、戏剧、游戏等多元的方式，把故事、场景、自然、科学和数学等鲜活地呈现出来，让孩子的身心全方位参与到学习和体验当中。根据孩子不同的年龄，圆圈活动时间长度在5-20分钟不等。孩子通过观察与模仿，自主运动和用身体体验的方式学习晨圈当中的歌曲、诗歌、故事、游戏、社交性玩耍、手势(指)游戏等创造性的艺术行为。
晨圈活动一般是同一个主题内容会重复进行二至四周左右。幼儿的生活、工作的场景、童话故事、自然故事都可以是晨圈的主题。晨圈中通常有一些重复、两极的对比。
尽
有一种体能韵律，它没有固定的站位、统一的口令，但却在美妙音乐引领下、自由律动的过程中，能帮幼儿建立空间感、节奏感、协调能力、专注力、自己身体的控制能力，那就是斋藤公子体能韵律游戏。每一位老师感受真正尽兴的同时，对斋藤公子体能韵律游戏有了系统的了解。
幼
针对当前家长康意识不强、幼儿肥胖率较高的现状，来自南京山水童蒙幼儿园的唐晓来女士开展了幼儿园食育课程的设计的讲座。饮食教育包含营养与食品安全、传承文化与饮食生活、烹饪与自然体验，在带领幼儿进行饮食教育的过程中，如“认识小麦的一生”，幼儿学习种植、收割、和面粉玩游戏、制作好吃的面点，幼儿身心愈加康，学会感恩生命，对传统文化也有初步理解力。
如
在现代的学校教育里，考个好分数，和生活并无太大关系，更多的是证明这个人智能不错、符合标准。现在越来越多人逐渐意识到了这种教育理念的偏见，我们会问：“为了未来的生活，学生除了传统学科、除了追求考试分数，还应该学习什么呢?”
本次工作坊向大家展示：幸福田儿童成长中心的老师通过使用有效的方法训练学龄前的孩子(1-6岁)，让他们在平日生活中可以照顾自己、照顾环境、有良好的礼仪、解决人际冲突矛盾、使用工具。让大家看到，经过有效的训练，即便是很小的孩子在生活中也能获得能力范围内最多的独立机会，从而更加自信。
在5月12日这个特殊的日子里，主会场闭幕仪式迎来了一段特殊的视频——汶川地震幼教援助志愿活动中，中国学前教育研究会的学前同胞们在救援难童中积极的身影，令现场的观众无不动容泪目。地震改变了孩子们的生活，学前教育研究会却用自己的行动努力改变了那被改变了的儿童生活，儿童世界。正如今天现场的每一位教育实践者为幼教事业奉献着平凡和不可或缺的力量。
最后，在精彩的回忆视频回放中，优师教研研究院张守礼院长带大家一起回顾此次“有点好”的大会，让我们坚信教育创新是颠覆、也是回归，即回归世界文明主流。
图文：建邺区教师研究型团队第二小组
文章转载自微信公众号：南京市鹤琴幼儿园
文章转载自公众号：南京市鹤琴幼儿园
