2016年10月19日，上海市实验幼儿园教研活动如期举行。本次教研活动，依然围绕主题“运动中的保教精细化管理与实践研究”展开，重点以本次教研中的“三个重点关注”为切入口，即：关注材料与运动区域定位的匹配度、关注幼儿与运动材料的互动情况、关注老师与保育员的精细化操作有哪些……等等，开展现场调研和问题研究。
教研活动中，我们再次走进大班运动现场，勘查场地、分析材料，以互动式的对话和研讨，来分析各个运动区域的发展定位，探讨保育环境的创设、运动材料的投放对孩子发展的价值和适宜性。
大家边看边思考着：材料与运动区域的性质都匹配吗？本区域还需要补充些什么材料？出现不合适的材料可以如何调整？在现场大家各抒己见，现场示范。并在观看大班运动视频后，针对平衡区、攀爬区、投掷区的运动情况，聚焦幼儿与材料的互动问题以及运动过程中，老师和保育员的精细化操作进行探讨。还特别针对跨跳区域内，大量幼儿排队等待的现象探求原因，进行有效的策略调整。
活动结束时，老师们每人一句学习体会，分别从幼儿的运动自主性、材料的丰富性以及环境创设情境性和幼儿运动的任务性和关注幼儿运动品质等很多方面去反思和梳理。我们虽然聚焦的是运动，运动的特质融在其中，但是运动只是课程的一个方面。放眼运动，老师除了关注运动特质内容，更是要对幼儿方方面面的全面发展和综合发展施以关注，运动中的自主性为什么缺失？我们在有些方面做的太多，管得太多，说的太多，扼杀了孩子的自主性。而我们更应该去说什么，去做什么。才能对幼儿完整人格的发展有促进。这是需要我们每位老师需要去认真思考的。 我们的教研正是通过这样一次次的问题发现、互动研讨、梳理归纳，把我们对运动，对运动中精细化的理解变得更专业、更落地，从解决实际中的问题着手，带领老师们走进课程，让幼儿真正成为运动的主人，课程的主人！
文章转载自公众号：上海市实验幼儿园
