看见，花园芬芳|我是幼儿园教师，和孩子们那些不得不说的故事（六）

于是，每天孩子们一喝完水，我就开启唐僧 “念经式”的询问：“你喝水了吗？”“你喝水了吗？”“你喝水了吗？”……“念经”念得我口干舌燥，结果是自己喝了不少的水，然而孩子们杯里的水还是没喝完！

没关系，继续出招。我开始采用“各个击破”的方式，提醒、监督每一个孩子喝水。每天这样做下来，不仅把自己累得“半死半活”，也让孩子们感觉喝水简直是一件不快乐的事。看来，这真不是个好招数。

怎么办呢？我想，孩子的事情还是应该由他们自己说了算。我便召集全班孩子讨论怎么解决这个问题。由此，班级“喝水管理员”应运而生，全班孩子轮流来担任这项工作，监督和提醒同伴认真喝水。别说，这个办法还真不错！孩子们的水杯都不再是满满的了。

本以为事情可以这样圆满解决了，然而，一段时间后才发现这是一个治标不治本的办法。怎样让孩子们主动喝水呢？正当我为这件事焦头烂额的时候，豆豆从厕所里急匆匆的跑过来，把我拉着说：“老师你快来看，我的尿尿怎么是黄色的呢？”豆豆这一问让我立刻有了主意，对呀，尿液的颜色和喝水也有关系。可是，要怎样让孩子们从尿液的颜色联系到喝水上？这个办法是否行得通呢？我有意识的让孩子们在小便时观察自己尿尿的颜色，这样一来，孩子们很快发现每个人尿尿的颜色都不一样呢！

为什么会这样呢？围绕这个问题，我组织孩子们进行了一系列的探究活动。我们一起制定调查表，一起查阅资料，一起拜访保医生等等。最后得出结论：人的尿液分很多种颜色，不同的颜色反映出不同的身体状况。尿液变黄可能就是水喝少了，身体在提示需要补充水份啦！孩子们一下恍然大悟，原来喝白开水对我们的身体这么重要！

明白了这个道理后，我们班小朋友忘记喝白开水、不喜欢喝白开水的现象渐渐消失，孩子们就这样学会了主动喝白开水。

在这个过程中，孩子们收获的是一个好的生活习惯和相关科学知识；而我收获的是：幼儿教师的作用并不在于教授孩子多少知识，而是要带着他们从点滴的生活活动中去探究、体验、感受。在我看来，这样的教育才是润物细无声的、沁人心脾的，才是持久的、有效的。