测
量
之
”蒜“来”蒜“去
美丽的幼儿园里，一草一木，一叶一花生机勃勃，孩子们已经认识各种各样的蔬菜、水果。
它们的生长过程激发了孩子的好奇心和探索欲望，大四班的孩子们呀对之前讲过的如何种植大蒜尤其念念不忘，于是，一场关于大蒜的探索之旅就展开了….
种
植
之
宝贝们通过自己插蒜瓣，尝试体验了自己种植大蒜，激发了宝贝们对种植的浓厚兴趣。
宝贝们期待着蒜瓣能尽快地发芽、长叶。
瞧！这满脸期待的小眼神儿。
致
恩
师
于是，开始照顾自己的大蒜，为它浇水，
期盼着它快快长大…..
在宝贝们的照顾下，
蒜苗长出来啦！你看！
测
量
之
蒜苗长出来了，可是我们要记录它，该如何测量它呢？用什么测量？经过我们激烈的讨论与思考，想出了许多的办法….
雪
花
片
冉冉说：“我们可以试试雪花片！”
毛
线
霄霄说：“我们的毛线够长，可以量一量。”
扭扭绳也能测量。
水彩笔也可以！
经过我们的尝试，发现测量的不够标准，怎么办呢？
经过思考，我们发现…..
我们班上哪些材料是可以用来测量的呢？经过讨论，宝贝们觉得以下材料是可以用来测量的。
于是，我们开始了第一次正确测量
试
一
试
黄奕淋使用的工具 韩沐宸使用的
是毛线 工具是计划本
使用首位相接，工具要拉直的方式。
苟书望使用的 桐桐使用的工具是 铅笔 是扭扭绳
我们发现，除了尺子以外的材料，我们应该如何测量出它的准确高度呢？就此我们展开了激烈的头脑风暴。
尝
试
之
第二次正确测量
周泽珩:很多东西可以在上面画厘米，（可以用纸条，木棍）然后就可以测量，只要不是光滑的就可以，因为光滑的会擦掉。然后就可以记录下来，就不会忘记。
苟书望:比如测出高度是六个雪花片，然后可以用我们平时的测量工具尺子，铅笔，木棍等来测量。然后再记录下来。
媛媛:找一些东西，比如测量工具是布条，找一支马克笔，在纸上画下来，再找测量工具把它测量出来的数字写下来。陈翊霄:比如拿出一个布条，然后用平的东西测量放在一起看他们是不是一样高，也可以在布条上照着尺子的刻度画出来再看高度是多少。
陈宇欣:用尺子，从蒜苗的底部往上测量，然后就可以测出准确的高度。
记
录
之
标准测量
最后我们将标准测量的数字记录下来。
瞧！宝贝们成功测量后都非常的开心呢！
测
量
测量和集合与模式、数概念与运算、几何与空间等都是学前儿童数学学习的重要内容。在测量活动中，幼儿能够通过动手操作，积累解决数学问题的经验，发展数学思维能力。《3——6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。我园尝试在
“蒜”来“蒜”去 的课程中，设计基于情境,有利于幼儿动手操作，具有一定连贯性和不断深人的测量活动。同时，教师仔细观察幼儿在测量过程中的表现，并反思活动中自己的支持与引导策略。
素材：机幼新城园区大四班
编辑：苟婧维
审核：杨雪
文章转载自微信公众号：新都区机关幼儿园
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