当梅子黄熟，柔风轻拂，大家殷切盼望和期待的暑假也即将翩然而至，对每一位辛勤耕耘的教师来说，这是一个调整心情重新出发的起点，也是我们反思休整的好时机。
–
第二章《幼儿园课程及其评价》界定了幼儿园课程的相关概念；幼儿园课程评价的内涵、现状以及需要深入研究的重大问题；并分析了幼儿园课程评价的价值。
本章开篇就对什么是幼儿园课程进行了阐述，作者虞永平教授认为：幼儿园课程就是幼儿在教师创设的环境中，在教师支持、引导和鼓励下，获得各种经验的过程。幼儿园课程是实现幼儿教育目的的中介，也蕴含了教育的目的；而课程评价作为幼儿园教育工作的重要组成部分，是幼儿园教育活动的基本反馈机制，是深化课程改革、提高教育质量的必要手段。作为一线教育工作者的我们应该如何开展幼儿园课程评价？我们评价的目的是什么？评价工作的内容和范围是什么？
–
带着这些疑问，通过反复阅读，结合本章内容，我们想和大家一起研讨以下四个问题：
1.通过阅读阐述你对“幼儿园课程的基本理念”的理解？了解课程的基本理念对课程评价有什么意义？
2.本书出版于2009年，距今已有13年，结合书中的课程评价现状谈谈目前幼儿园课程评价的现状？并聚焦一个现状分析自己所在园所或区域的真实情况，以及给我们带来了哪些启发？
3.幼儿园课程评价的标准是什么？结合现状谈谈自己园所或区域课程评价标准有哪些？并举例谈一谈具体操作的感受。
4.幼儿园课程评价的主体是谁？文中提到从哲学层次上关于评价主体有争议，这个争议是什么？争议背后的价值是什么？
读书，要用心体会，用心感悟。在你眼睛扫过的时候，你的心也要一排不差地跟上，去合作。再贵的东西÷365都会变得很便宜；再小的努力×365都会变得很伟大。不负时光，定能成长！
–
徐州学前教研
审核｜小茶
文案｜刘园园、刘洋阳
排版｜权书瑶
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
