《幼儿园课程评价》第四章（1-3节）导读-园所风采-幼师课件网

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田慧平

杨芯

本章节领读人

不知不觉《幼儿园课程评价》我们已经共读过半，通过前几章的共读，不知您是否对于课程评价有了更为深刻的理解？这些知识点的出现，结合我们的日常工作，是否对您产生了积极的影响？本周六（8月27日）我们将走进《幼儿园课程评价》第四章（1-3节）——幼儿园课程实施评价，这一部分内容与我们的实践工作紧密结合，相信一定会对您产生积极的影响。

课程实施作为课程中的一个重要问题，是课程这一系统工程的关键环节。课程实施是课程能否取得成功的关键。课程是一个包含诸多内容、诸多主体的复杂工程，是一项包括课程计划、具体实施和课程评价三个主要环节的综合性系统工程。课程计划是理想的、预期的结果，而课程实施是将计划变为现实、实现课程计划的过程。课程计划的“蓝本”制定的越完善，就越便于实施，实施的效果也就越好，而“蓝本”不通过课程实施的实现，也只是“纸上谈兵”。此外，课程实施与课程评价之间也存在紧密联系:课程实施的过程为课程评价提供了可供参考的信息，为进一步有效的实施课程提供了参考。因此课程实施是沟通理论和实际的桥梁。本章（1-3节）分别从生活活动的评价、教学活动的评价，具体阐述了内涵、评价的意义、目的、类型与方法、应注意的问题。