连日的阴雨天气并未击退孩子们早早入园的热情，不时能听到：“我第一名！”“我先到！”的声音。见孩子们纷纷在走廊跺着脚，我好奇地问：“你们是在练习踏步吗？”他们掰着脚看鞋底，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来。”“我的和你的不一样。”“我的鞋印比你的好看！”……原来孩子们早早入园是为了能看到自己一路走出的鞋印。这时丫丫问：“老师，为什么鞋底上要有花纹呢？”这个问题引起了孩子们极大的兴趣，纷纷议论了起来，由此逐渐对身边各种各样的花纹产生了兴趣。
01
为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢？
孩子们，这个问题谁能来回答？
老师，我知道！有花纹是为了好看。
不对！鞋底上又看不见。
鞋底有花纹，走路舒服。
孩子们，你们摸一摸鞋底，
告诉我是什么感觉？
有高有低。
是不平的，疙疙瘩瘩的。
鞋底为什么是不平的呢？如果鞋底是
平的好不好？
鞋底太平了会摔跟头的。
平的鞋底走路很滑。
是的！为了人们的安全，鞋底都是有花纹的，可以防滑。
活动中幼儿提出的问题，是他们最感兴趣的，抓住幼儿的兴趣点，有效地进行引导，能够挖掘最大的教育价值。
02
生活中还有许多美丽的花纹，
你们找到了吗？
我看到柜子上有很多波浪线的木纹。
斑马身上有花纹，还有老虎、长颈鹿也有。
我妈妈衣服袖子上有花纹，颜色可好看了！
教室门口的树上有“眼镜”的花纹。
小朋友们找的可真不少，有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的…… 咱们教室里也藏着许多的花纹，你们也来找一找，看看谁找得多？
孩子们开始找了起来，忙得不亦乐乎。在活动中，教师能够及时的总结提炼，有策略地调动幼儿继续探索的积极性，是保持活动兴趣的有效措施。
03
还有哪些东西上面有花纹呢？它们的作用是什么呢？我们和爸爸妈妈一起来找找吧？
我鞋底的花纹像小花，还是紫色的，很漂亮！它能防止我摔倒。
我家的乌龟背上有像格子一样的绿色花纹，如果它藏在草丛里我就不容易找到它。
我看见轮胎上有连续的花纹，开车的时候轮胎遇到水也不容易打滑了。
斑马身上有黑色和白色的条纹，非洲的大草原上有很多的树和草，如果遇到老虎、狮子它就可以躲在草丛里不被吃掉。
每一只长颈鹿的斑点都很不一样，妈妈说斑点越大、越圆的长颈鹿更容易活下来。
我找到了好多的花纹，衣服、月饼、鞋底、小猫的尾巴都有不同的花纹。鞋底的花纹好看还可以防滑。
孩子们和家长一起探寻答案，找出了各种各样的花纹。并且一起分享了自己的成果：轮胎、鞋底的花纹有防滑和装饰的作用，动物的花纹有隐藏、迷惑、警示的作用。
04
孩子们，你们都喜欢什么样
的花纹呢？
我喜欢波浪线、小圆点、还有小桃心。
我喜欢连续的花纹。
我喜欢有很多颜色的花纹。
我喜欢像蜗牛一样旋转的花纹。
今天我们来当小小设计师，用你们喜欢的花纹来装饰自己的帽子，好吗？
引导幼儿将喜欢的花纹设计到自己的头饰上，幼儿在活动中相互交流、欣赏。通过欣赏，给幼儿美的感受，是幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中教师的有效提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性。
这是一次日常活动中随机生成的课程，“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，他认为“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程，主张“把教育与生活完全融为一体”。因此在日常的教育活动中要积极营造教育的氛围，要理解幼儿，理解他们的童趣、童真，关注他们的感受，为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境；同时，还要善于捕捉教育的契机，及时追随孩子的兴趣加以正确的引导。
素材提供：新都机幼上升街园区
图文编辑：刘娟
图文审核：王丹
文章转载自公众号：新都区机关幼儿园
