发现游戏中的学习——蜀道园区开展游戏研讨活动-园所风采-幼师课件网

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游戏是儿童的主要学习方式，游戏中都有哪些学习在发生呢？近日，蜀道园区开展“发现游戏中的学习”教研活动。

在蜀道园区执行园长刘静的主持下，大家聚焦“会动的建构作品”，分两次教研活动，围绕“1.是什么魔力能让孩子们坚持玩这个游戏？2.整个过程有什么学习发生？3.老师在哪里？”这三个问题，展开研讨。

“是什么魔力能让孩子们坚持玩这个游戏？”老师们通过在便利贴上写出关键词或关键句的形式进行交流碰撞。大家认为此游戏持续开展的魔力在于，游戏中幼儿有趣味可体验，有问题可探究，有目标去达成。自主的游戏氛围、开放多元的游戏材料、良好的师幼关系都支持着幼儿实现游戏想法。

游戏中儿童有哪些学习在发生呢？老师们分小组从知识、技能、学习品质三个维度对幼儿游戏中的学习进行剖析，并做分享。大家看到了儿童数学经验、物理经验的建构，了解幼儿建构技能的发展，发现儿童多样的学习品质。

在具体案例的深度剖析和经验共享中，老师们分享各自看见的学习，拓宽对儿童游戏中学习的认识。这样的交流有利于教师在往后的游戏开展中多角度去分析游戏中儿童的学习。

聚焦“游戏中教师在哪里？”老师们循着游戏的脉络，发现游戏中教师的作用。教师是环境提供者，她为幼儿提供适宜的建构游戏环境，让幼儿有机会去探索、去困惑、去思考、去尝试。教师也是参与者、支持者、学习者，她认真倾听幼儿的想法，及时给予幼儿想法上的支持，并且与幼儿共同经历修建坦克的过程，充分的给予幼儿猜想、验证、操作的机会。