唯有丰富的环境才能满足幼儿多元的成长需要。石榴幼一直追求和实践着将儿童意识融入到环境，将课程意识落实到环境。6月14日，我园举行环境创设评比复赛。在刘静副园长的带领下，老师们来到各班观摩班级环境，各班老师做班级环境创设介绍。
走进每个班级，老师们就各班区域规划、区角创设、主题墙、家园栏等内容进行了观摩。快一学期的探索，大家对环境有了新的思考和探索，这样的评赛机会正好促进了教师们在相互观摩中相互交流学习。各班的墙面环境创设成为本次评赛中大家颇为关注的点。
墙面环境不是简单的装饰，而是让儿童的学习看得见的地方，是让儿童能够看见成长轨迹，与自己的过去对话的地方。课程的开展随着时间而结束，但行走的轨迹定格在了主题墙上，给了孩子们回顾经验和学习的机会，让成长有迹可循。
一面主题墙就是一条探索的线，问题和想法的实现牵引着线的方向，儿童的思考、儿童的表达是这条线的生动蜿蜒。
一个墙面就是一个故事，一个关于孩子们猜想、解决问题、不断延展的学习过程。绘画的方式让孩子们能够读懂，感知自己的成长。
一切的生动都离不开教师对儿童的认真倾听，对儿童观点的认真对待。
在游戏区角里，墙面就是孩子们游戏过程的缩影，是孩子们经验的呈现。它联系着过去、当下，也预示着将来。
看得见的成长，看得见的课程，看得见的学习。将儿童意识融入到环境，将课程意识落实到环境，是无声的教育，有生的成长。本次评赛，我们于交流观摩之中更加明晰了环境的价值，并且坚定了站在儿童立场、以课程思维指导环境创设的理念。
图文编辑：杨勤
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生命绽放
的童年院子
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
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