协同分享，共同成长——“幼儿园园长课程领导力提升培训”在我园举行

      10月28日上午， 广西师范大学教育学部学前教育系主任侯莉敏教授做了《支持儿童的社会情感学习》专题讲座。侯教授强调了儿童早期的社会情感学习对人一生的发展的重要性！幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对儿童身心发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。

       社会情感学习能让儿童更好地认识自己的情绪，学会与他人和谐的相处，做出负责任的决定，以及有效应对挑战。侯教授从社会情感学习的重要性、儿童社会性情感发展的特点与内容、儿童社会性情感教育的实施与干预等方面做了分享。

        每个孩子都是与众不同的，每个人的个体差异，都应该被尊重和接纳，在幼儿园教室里的每个角落，都应该渗透着对儿童的尊重、信任和关心的态度。

       10月28日下午，成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长刘敏做题为《区域学前教育教研联组的构建》的分享，从开展区域学前教育研究的背景、区域学前教育研究的重要性、区域学前教育研究必须处理的几对关系、区域学前教研联组的构建策略四个方面介绍了以学前教育共同体思维、区域联动促进学前教育质量提升的经验。

        刘副所长如数家珍、毫无保留地分享了”基于差异开展分层教研、研究员工作室示范引领、建立学前教育联组共享优质教研”三大构建策略，通过制度保障、动态管理的方式推动教研联组活动高质量的开展。有为才能有位，有位才能有为，刘副所长的分享为如何通过区域联动的方式带动幼儿园规范发展、质量发展、特色发展提供了启发。

       10月29日，我园余琳园长以《让游戏更有质量——幼儿园游戏导向微课程建设》为题系统介绍了我园游戏质量提升路径。余琳园长从游戏的本质属性出发，以《3－6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等纲领性文件精神为指引，强调让游戏成为幼儿园基本活动是每个幼教工作者的使命。要让游戏更有质量，就必须强调游戏中的学习因素，并且以课程的思维支持幼儿的游戏。

       余琳园长介绍了目前课程存在的“四轻四重”问题，即重预设轻生成，重让幼儿玩起来，轻对游戏中儿童学习的关注，重具体活动内容的完成轻持续活动链的建立，重教师视角的评价轻基于儿童的评价。在此基础上，余琳园长以我园的游戏发展历程为基础，介绍了我园游戏导向微课程建设。

       游戏导向微课程建设是保障游戏是基本活动，实现幼儿园游戏走向高品质有质量的需要。余琳园长从幼儿园游戏导向微课程建设的含义、特点及构建路径做了介绍。游戏导向的微课程，一定是有生活基点，有过程性，有互动感的。在微课程建构上发现兴趣是前提、创设有挑战的环境是保障、支持引导是关键。此外，余琳园长也强调了微课程的核心在于激发儿童的游戏素养，为幼儿播种友善、独立、思考三颗种子，为幼儿积极自信应对未来挑战积蓄力量。