系统化、常态化推进幼小衔接工作是我园大班保教重点。前期，我园对大班数学活动序列做了梳理，在此，我园也通过常态化的早阅研讨活动为幼儿入小学做准备、为幼儿终身发展奠基。12月1日，大班早阅研讨活动在我园音体室举行，大一班赵雪兰老师、大二班张凤老师分别做早阅活动展示。
赵雪兰老师执教诗歌欣赏活动《大自然的收集》，她通过ppt图片展示，请孩子们欣赏散文诗《大自然的收集》。接着，赵老师运用图谱带领孩子们欣赏诗歌中优美的语言，也在无形中让孩子们掌握了“xx喜欢收集……的……”这一句式，在图谱的帮助下，孩子们美美的朗诵了诗歌，萌发起对大自然的喜爱之情。
最后，孩子们化身小诗人，借助音体室两边的自然风景图片，用诗歌当中的语言创编诗歌，表达对大自然事物的赞美！“荷花喜欢收集干干净净的湖水，月亮喜欢收集闪闪发光的星星……”孩子们这般美妙地表达着对大自然的赞美，享受着诗意地创编，慢慢地实现从口语化表达走向规范化表达的过渡。
张凤老师执教故事续编活动《甜甜的房子》。“森林爷爷在森林里修了一座小房子，这是一座美丽而又神奇的房子，为什么神奇？……”张凤老师通过甜甜的房子这个有趣的故事，带领孩子们欣赏故事，理解故事情节，并通过生动的图谱展示，为孩子们搭建完整讲述故事的支架。在此基础上，张老师请孩子们借助图片，续编故事。小小的图片让抽象的语言有了具体的承载物，瞬时，孩子们都变成了故事创编小达人。
精彩的活动展示后，大家就这两节活动进行了研讨，也就“如何整体系统角度规划大班早阅活动，帮助幼儿做好入小学做准备”进行了讨论。教养组认为，大班的早阅活动不能仅是组织几次对幼儿来说有发展，有增长点的语言活动就行，还应从幼儿园和小学的区别入手，在关注早阅对幼儿长远终身发展的视角下，关注幼儿短期发展需要，全面而系统地开展活动，为幼儿进入小学后正式的读写学习做好经验准备。
例如，关于前书写的准备，很重要的一个方面是要增强幼儿手部肌肉的力量和灵活性，教师就可以通过翻花绳等游戏让幼儿在玩中愉快衔接，而不用将幼小衔接窄化为集教，从而忽视幼儿园各类活动对幼小衔接的价值。当然，这一切都基于教师对大班早阅活动系统的把握。
我们期待用最朴实的教育实践，让每一个石榴娃都能平稳过渡到小学，过一段快乐的童年时光。
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文章转载自微信公众号：成都市第十六幼儿园
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