咦，孩子们在看什么呢？《蝴蝶飞呀》、《爱心蛋糕》、《大嘴巴玥玥》、《阿宁洗杯子》这些有趣的标题吸引着我靠近。走进才知，原来孩子们在看爸爸妈妈为他们写的学习故事呢！班上老师特意将家园栏较下面的一个大版块设立为“爸爸妈妈的发现”，家长朋友们写的学习故事都被展示在这里！
自设立以来，这个版块像是有了魔力一般，总是有孩子在这里驻足，晨间游戏来这里转转，户外游戏回来瞄几眼，餐前时间来这里看看，喝水时间，端起水杯来此地欣赏一番！
“这是蝴蝶下的蛋。”照片上书昂小朋友正在给好朋友分享妈妈为自己记录的学习故事《蝴蝶飞呀》。
“棵棵修的火车轨道好漂亮啊！”两个好朋友正在欣赏棵棵小朋友的学习故事《我的综合交通枢纽》。
“看，这是奔驰，这是奥迪，我这个暑假和爸爸妈妈看车展了！”“睿睿在帮帮妈妈做家务”……孩子们七嘴八舌的聊着自己的学习故事，谈论着同伴的学习故事。每一个学习故事背后都描绘了一个鲜活的学习者形象，我们相信，学习故事价值的体现必须要作用到儿童身上去。幼儿如此喜欢自己的故事，喜欢同伴的故事，当他和同伴分享学习故事时，他不仅会传递给同伴新的经验，更能在分享的过程中体验到成就感，从而建构起自身自信而有能力的学习者形象！
而爸妈参与写学习故事更能激发幼儿对学习故事的兴趣，对自身学习者形象的认同！另一方面，爸妈的参与也有利于家长刷新自身对儿童的认识，从关注儿童的不足到关注幼儿的优势与兴趣。就如以下的学习故事，爸妈发现了好哥对画画感兴趣，并且好哥很愿意尝试用不同的材料来画画！当孩子的优势一次次被捕捉的时候，爸妈心目中的儿童形象自然明朗。
家长们的学习故事也许并不“标准”，但却能向老师传递着重要的信息，让老师们了解幼儿更多元的兴趣，以便支持幼儿多样化发展。如阅读以上故事，老师们就知晓了好哥对绘画的兴趣，再如读完《阿弥陀佛，么么哒》时，班上老师惊叹道：“之前，我们都不知道响响小朋友还对佛感兴趣！”甚至，家长们的学习故事能够让我们看到幼儿园教育在儿童身上的连续性作用，就如好哥的学习故事中，我们看到了孩子的绘画兴趣如何在家中延续。
只要有孩子，就有“学习故事”，当爸爸妈妈加入到写学习故事的行列中，我们的教育将更加丰满，儿童的成长将更加精彩！
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
