守童心、寻年味。传统文化源远流长，非遗文化形式多样。中国皮影戏是人类非物质文化遗产代表作名之一，利用的是光沿直线传播。如何有利于适龄儿童更好理解呢？请看童林堡“年话”三部曲之“迎年”——
经过十二月科学实验周，班级区域中增添了科学区，幼儿对科学探索兴趣愈加浓烈。幼儿学习方式以直接经验为主，老师最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验拓展经验。
“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”。腊八节是中国传统节日，如何在传统文化中体验科学探索乐趣，让一切活动都具有教育意义和教育效果？科学、语言、音乐三个教研组联合教研，一起创新活动新形式。
01
《光与影》的科普探索
“影子从哪儿来？为什么会有光？”这是孩子们常提及或者思考的问题。影子作为最常见的自然现象之一，可以制作吗？幼儿的天性是探索和任性，他因好奇而去探索。
善思考，勤动手；激好奇，供探索。带着思考，老师组织幼儿带来了手电筒，一起走进《光与影》的科学秘密。宝贝们一听要开始制作影子啦，都迫不及待了。
打开手电筒，进行四面照射。有的照一下积木，有的照一下自己的小手，还有的也看不出在照什么……。“老师，你看，好漂亮？”丫丫指着房顶说道。奥，原来是美工区的剪纸作品的影子也是如此美丽。
多操作，知原理。户外的阳光是纯天然的“手电筒”，孩子们在操场上奔跑，追逐着自己的影子，和影子进行赛跑，与自己好朋友一起来玩踩影子的游戏。有趣的游戏让宝贝们对影子的探索兴趣更浓。
午休前美洲班的宝宝们还不忘进行一场手影表演。“这是老鹰”，“这是小蟹”。“哦，大鲨鱼来了”，孩子们期待着，边兴奋地议论着。
“光线在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，形成的投影就是我们常说的影子。”老师们是科学讲解员。
产生影子有三个条件。首先是光，然后要有不透明或者半透明的遮光物体，最后就是一个能显示出影子的地方。如果缺少其中任何一个条件，都不会有影子的产生。
02
观看皮影戏，再现光与影
光沿直线传播，不只有影子的形成，皮影戏也是利用这一原理进行表演的的。孩子们一听到皮影戏，既兴奋又好奇，“老师老师，什么是皮影戏呀？”“皮影是电影吗？”一个个小脸上充满了期待。
两个故事，四场表演。本次的皮影故事从内容的选取，声音的配奏；到材料的制作，舞台的搭建都是老师们利用晚离园后的时间进行排练，精心制作的。
透过老师演绎皮影《年·兽》，孩子们更直观的了解“年”的由来。演出开始了，孩子们探着小脑袋，格外专注。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”不自觉地跟着故事情节进行表述。
兴趣浓，动力足，眼神亮。看到老师们的精彩表演，宝贝们按耐不住想要参与到其中，上台大展身手一番。媛媛手舞足蹈，“快看快看，小和尚也会跳舞哦”。
03
创作皮影剧，年话迎春节
为了让每个孩子都参与其中，各班老师开始筹备开展皮影故事表演。大朋友们听到后也是激情满满，晚上就和宝贝们一起制作皮影，故事人物制作的也是惟妙惟肖。
故事多样，人物鲜明。各班级的皮影故事文艺活动拉开了帷幕。伦敦《西游记》哈佛班《跑跑镇》欧洲班《小红帽》纽约班《三借芭蕉扇》《红孩儿》……美洲班宝宝们更是创编了故事《病毒来了》。 分工明确，同台表演。宝贝们表演皮影时分工明确，团结合作。有灯光组，旁白组，操作组……台下的小观众们也是看的津津有味儿，掌声不断，直呼精彩。通过表演皮影故事，不仅学会团队协作，更锻炼了孩子们语言表达的完整性。
陈鹤琴说过：“儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他所求来的知识，才是真知识，他所发现的世界，才是他的真世界。”充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，让他们自由而全面的成长！
童林年话，包括“迎年、过年和闹年”三个部分。迎年，介绍喜迎春节的民俗科普；闹年，各园准备了戏曲表演和闹元宵。一次突然而至的放假，让我们留有些许遗憾，也理解和遵照疫情防控的大局安排。
文章转载自公众号：童林堡幼儿园
