教科研动态丨走进“微项目”中的 那些事儿

六一活动怎么开展？沈妍艳老师把这个选择留给孩子们，带着孩子们进行了一场丰富有趣的泡泡盛典活动，从认识工具、认识泡泡、调配泡泡水到盛典选址、装扮场地。孩子们在探究泡泡的过程中，运用已有的经验积极思考，主动尝试、自主探索、自主实践，真正体验到了吹泡泡的快乐。

幼儿园中庭有个高低起伏的小山坡，孩子们根据小山坡的地形特征，开展了一场关于“山坡滑滑梯”的户外运动探究活动。在活动中，孩子们动手动脑寻找材料搭建，自己解决过程中出现的各种问题。在身体运动发展的同时，促进了他们探究、合作、想象、发现和解决问题的能力，获得了快乐和成长。

种植园各处鲜花绽放、绿叶生长，孩子们总能专注地投入自然中去，在《“花叶”有趣事》这一微项目中，自然是课程的源头和基础，在孩子们有限的认知里，“永葆新鲜”的植物引发了他们无限的探究与学习的兴趣，孩子们在他们熟悉的种植园地中探究科学奥秘，遨游艺术海洋……

“小孩子摄影展”微项目活动从幼儿园艺术节大厅布置的两次变化话题出发，幼儿在寻找美、发现美、创造美的过程中，不断观察模仿、探索实践、共同合作，做到人人参与，用照片、画笔、文字记录“我眼中的小美好”，成为环境创设真正的小主人。

叶圣陶先生说：“教育，就是习惯的培养”，本次整理微项目来源于孩子们的切身感受和困惑，孩子们在自主探究整理过程中提升了整理经验，培养了整理习惯。整理带给孩子的不仅是生活自理技能的提高，也是收纳整理习惯的养成，更是责任心、自信心、独立性等良好品质的形成，为其幼小衔接做好充分的准备。

“番茄架子怎么搭？”这个问题成了孩子们关注、讨论的话题。从观察、比较中小朋友总结到：三根、四根的番茄架子不但牢固、而且适合长大的番茄苗，可以绑住更多的番茄枝丫，为了保护生长中的番茄，小朋友还制作了防护标记、搭建了防护大棚……

分享过后，仲唐晖园长对本次的微项目分享活动中老师们研究的积极态度给予肯定，同时还强调在日后的教育教学过程中，老师们应注重微项目活动的过程性资料的积累，留下活动的痕迹，留下幼儿的痕迹。相信老师们在今后的微项目活动开展中，有更深层次的思考和行动。

心中有目标

眼中有幼儿

行中有思考

让我们跟随着课程实践的脚步

及时共享、共鸣

为了孩子们的成长

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