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  今天有幸聆听了周老师和戴老师的两个讲座，在周老师的《一日生活中的科学教育》中，先从科学和科学教育的概念入手介绍，然后从科学探究的目标定位、实施策略和支持幼儿科学探究需要注意的问题这三个方面讲解，让我对科学教育有了一个更加深入的了解，对于成人来说可能是一件不起眼的小事，但对于幼儿来说，这是一个顺应幼儿兴趣和需要，值得开发和利用的教育契机，这也是以“幼儿在前，教师在后”的理念指导科学探究，充分调动幼儿的视觉、触觉、味觉、听觉和嗅觉的多感官参与科学探究，给予幼儿真正的探究机会，让幼儿以自己的意愿展开游戏，其中讲解的同时还结合《指南》，让我对实践和理论、理论和实践有了一个更加清晰的对应关系。接下来在戴老师的《幼儿园教师教育论文写作现状问题与改进策略》中又让我学到了很多有关论文真切实用的撰写方法，从论文的标题、主题内容到写作格式的详细讲述，通过一个个案例的分享与对比，让我知其然，也知其所以然，所以还需继续努力，平时多阅读积累，也要尝试写作，才能实践出真知。

这次有幸聆听了两位老师的讲座，让我收获颇多。幼儿园的活动主体是儿童，而科学探究活动更要注重儿童，倾听儿童，发现儿童的兴趣，利用幼儿感兴趣的方式引导幼儿主动探究。注重给予幼儿各方面的支持，让幼儿乐于探究，享受研究的过程。戴老师对于论文的讲解也令我印象深刻，给我们提出了很多有用的建议，有效帮助我们规避错误，同时也为我们推荐了一些优秀的书刊读物，投稿注意事项，非常实用。

两位老师讲的内容都让我十分受益，收获颇丰。第一个讲座中印象较深的是老师提到要给幼儿试错的机会。在日常的实践中，我们总会因为各种各样的原因限制幼儿的某些活动，怕幼儿弄得太乱，怕幼儿弄脏衣服等等，这种限制就让幼儿失去了诸多自由探索的机会，老师应该在保证幼儿安全的情况下尽可能地放手，给足幼儿探索空间。第二个讲座则十分清晰地向我们呈现了一线教师该如何进行论文写作，从写作规范到写作来源，都十分详尽，受益匪浅。

幼儿园科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取科学经验的重要途径，周老师结合案例，从幼儿园科学教育的目标、实施策略等几个方面进行了详细的介绍，让我收获很多关于幼儿园科学教育的知识。幼儿园科学教育的实施策略要顺应幼儿的需求和兴趣，开发和利用幼儿需求和兴趣中的教育价值，科学教育活动以幼儿的兴趣为主，但不是所有的兴趣都适合开展活动，所以在兴趣和需求之下还有教育价值的开发和利用，要同时兼顾兴趣和教育价值。倾听和支持幼儿的想法，抓住其中的价值进行科学教育，让科学真正走进幼儿的生活世界。

 论文与教师的发展息息相关，戴老师从论文题目的表述、摘要、关键词等给我们介绍了幼儿园教师教育论文写作的现状问题，同时结合实例介绍了改进策略。一个好的论文从题目开始就应该合理且科学，题目要有逻辑性和新颖性，同时不宜过大和空泛，要简短准确，与研究内容相符等。戴老师不仅详细具体地介绍了论文题目的要求，还介绍了摘要、关键词等的写法要求，比如摘要要以第三人称描述，关键词不能有重叠等，正文要提出、分析、解决问题等。通过讲座，我们能够详细地了解教育论文的一般格式，有助于以后科学合理地进行教育论文写作。

在科学教育中，我有时候也会觉得有些困难。因为科学教育是准确的、科学的，不容置疑，首先需要通过各种各样的方式和孩子们一起学会验证的方法，然后再进行对一些结论的验证，而且孩子们的安全也需要更加注意。

今天的讲座里提到了一些科学教育的方法，通过实验操作法、游戏法、问题情境法等，我认为科学教育可以渗透在一日生活里，将这几种方法结合，设置儿童化问题情境，鼓励幼儿进行小组探索活动，从简单的探索活动开始，帮助幼儿逐步萌发探究意识，掌握探索技能等。

在撰写论文方面，我的经验更多是关于大学时的毕业论文。虽说对论文的结构有了初步的了解，但对于现在作为教师角色的我来说，论文又是一个崭新的挑战。现在的论文，更多的是要联系实践，针对幼儿园实际出现的一些问题，提出解决的办法。

在以后的工作中，我会更多关注幼儿的一日生活，在日常生活积极发现问题，请教老教师，努力为学前教育科研贡献出自己的一份力量。

这次的培训主要帮助我获得了两方面的发展。首先是幼儿的科学探究。在我们平时的教学过程我们新手教师往往会陷入一个误区，会把我们想让孩子学会的东西强加在孩子身上，可能孩子对此根本不感兴趣。这次的培训着重告诉我们幼儿的科学发展最主要的是激发孩子的探究兴趣，当幼儿自发产生兴趣的时候，生活中的一切事物就可以成为科学教育的对象。作为教师，我们要将活动开展的内容交给孩子，让孩子自己去开发活动主题，而不是自己制定。在论文的撰写培训中，我也收货颇丰，对于我来说，唯一的论文撰写经验还在大学的时候，并且那时候更多的依赖于指导老师的帮助，还不能独立撰写修改论文。这次的培训，让我对论文的书写规范有了更加深刻的认识，也对我之后的论文撰写产生了很大的帮助。