—课程故事—
一起玩泥吧
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缘起
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中庭的小泥坑来了一位老爷爷，挽起裤管，光着脚踩泥坑，孩子们兴奋地围了过去。只见老爷爷不停地往泥坑里灌水，一会儿用铲子铲着泥，一会儿用脚踩着泥。一旁的孩子们忍不住用手摸摸泥巴，用铲子挖挖泥巴。
“老爷爷，你在干什么呀？”
“我在给你们做个泥坑。”
“你为什么光着脚在泥里呢？”
“把泥踩踩烂。”
“爷爷，你手里拿着什么啊？”
“铲子，铲泥用的。”
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下泥坑啦
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孩子们很想和老爷爷一样光着脚下泥坑。瞧！园长妈妈也下泥坑了，有的孩子脱下鞋子也跟着下去了。
“泥好脏啊，我不想下去。”
“我想下去玩。”
“好滑啊!好有趣啊。”
“我的脚拔不出来了。”
“泥粘粘的，甩也甩不掉。”
经过和泥的第一次接触，孩子们发现泥的一些特性：加了水泥变得滑滑的，烂烂的，粘粘的，甩也甩不掉。泥可以用工具玩，还可以用手和脚直接玩哦。《指南》中指出：“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要。”老师尽量为幼儿创造条件，鼓励幼儿下泥坑，运用多种感官，一起玩泥。
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做调查啦
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孩子们讨论了很多关于泥土的问题，老师设计一份关于泥的问号卡：关于泥土知道些什么？关于泥土还想知道些什么？鼓励孩子用自己喜欢的方式记录在问号卡上，感兴趣的小朋友还可以和爸爸妈妈一起完成《一起玩泥吧》调查表。
“我知道泥土里可以长出植物，泥土还可以造房子。”
“我爸爸妈妈小时候是在泥坑里滚的，还用泥土做成小球。”
“泥土可以做成花瓶、杯子。”
“我爷爷用挖泥机挖过泥。”
孩子们关于泥的问题，自己来做调查。随着调查的进行，孩子们对泥的认识也慢慢地丰富，对玩泥的兴趣也逐渐增大。
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泥坑怎么啦
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过了几天，孩子们再次来到泥坑，呀！泥坑怎么变了？
“泥怎么干掉了？”
“这个泥土裂开了，像地震了一样。”
“泥干了，那怎么办呢？”
“先加点水，然后再挖！”
“拿水桶浇。”
“用水管浇，我爷爷用水管浇花的。”
孩子们找来了小水桶、小勺子、小盘子、洒水壶等，大家你一桶，我一勺的开始给泥坑灌水。在这过程中孩子们又发现了新的问题：泥坑边上湿湿的，中间还是干干的，那怎么样把中间的泥也变湿呢？
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踩泥啦
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孩子们在沙水池找来了水管，这下泥坑中间也能灌到水了。
“开水龙头，用管子浇水。”
“对准中间浇。”
“我们加了很多水，为什么还是挖不动呢？”
“我看到老爷爷用脚踩泥，泥就软软的了。”
“那我们也下去踩吧！”
“用力踩踩，把泥踩踩烂。”
“泥被我踩扁了，变得软软的了。”
孩子们发现泥土变硬了，他们想到了往泥坑里灌水，但有了水，泥土也没有变软。教师引导孩子回忆老爷爷是怎么做的？孩子们想到了踩泥这个动作。于是孩子们穿着雨靴、连体裤，下地踩泥。在大家齐心协力下，终于把泥和水和在了一起，泥又变得烂烂的，粘粘的，软软的。
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挖泥啦
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孩子们想在泥坑里挖些泥出来玩，在工具房里选择了铲子、勺子、叉子，蹲在泥坑边上开始挖泥。可是在挖泥的过程中出现了困难，因为泥坑有点深度，孩子们的手比较短，拿了工具也勉强能碰到泥，这样挖泥难度很大。那有什么办法能解决呢？
“老师我挖不到泥！”
“我感觉要掉下去了！”
“我们可以去中间挖泥，可是怎么去中间呢？”
“找个东西放中间。”
“找个什么东西呢？”
孩子们在周围找了一圈，顺顺发现沙池附近有一个长凳子，几个孩子说干就干，齐心协力搬来了长长的凳子。在老师的帮助下，端着两头摆在了泥坑里，这下好了，可以在中间玩泥啰！
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玩泥巴啦
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孩子们在泥坑中间挖了几桶烂泥，这些泥可以做什么呢？
“泥土像我们的橡皮泥哎。”
“我想做个小泥人。”
“我想做汤圆。”
“我要捏个小兔子。”
“我要做个甜甜圈。”
孩子们热情地投入到泥的制作活动中，泥在他们稚嫩的小手中变成了可爱的小兔子、小雪人，好吃的甜甜圈，汤圆等。孩子们在玩泥时缺乏经验，有的泥太干，有的泥太烂，很难成型，但是他们遇到困难不放弃，泥干了加点水，泥烂了加点泥，坚持多次尝试后，成功地捏成了自己的泥塑作品。同时老师为他们提供了展示的空间，引导他们互相欣赏，互相交流，激发他们对泥塑创作的兴趣。
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泥变软了
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孩子们把中庭的泥带到教室里继续玩，过了一天，他们发现泥捏的时候泥散开来了，怎么办呢？
“加点水，重新和泥吧！”
“每次干了，再和泥，太麻烦了，你们有什么更好的办法？”
“我把泥放在瓶子里，盖住。”
“我用口袋套起来。”
“那你们去试试吧！”
孩子们捏泥的兴趣很浓，想放在区域里继续玩。他们根据自己的生活经验想出了各种办法，让泥土保湿，变得软软的。放在塑料袋的泥土第二天还是软软的，藏在瓶子里的泥土也是软软的，放在外面的泥土就变得干干的。孩子们玩好泥后，会按自己的办法把泥“保护”起来。
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泥烤山芋
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泥土可以造房子，泥土可以种菜。泥土还可以干什么呢？
“我吃过叫花鸡，是用泥烤出来的。”
“泥可以烤吗？”
”那还有什么东西用泥裹一裹，烤出来呢？“
“我们自然角有山芋，那就用泥烤山芋吧！”
优优搬来了一盆泥，桐桐拿来了自然角的山芋，轩轩拿来了盘子。几个孩子将泥土满满的裹在山芋上，再包上一层锡纸，送进了烤箱。不一会儿就闻到了香味。桐桐品尝后说：“这是我吃过的最好吃的山芋！
孩子们通过生活经验的迁移，把泥土引用到生活美食中来，他们发现泥土可以包裹山芋 ，烤箱烤后变成美味的烤山芋。对于孩子们的想法和尝试，老师给与支持，提升他们对泥的经验。
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佩奇的泥坑
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今年的冬天特别冷，水池里的水都结冰了，泥坑里的泥土都冻住了。孩子们看着已经干巴的泥坑，顿时惊呆了。
“老师，我们怎么玩泥啊？”
“我们跳下去吧！泥硬邦邦的，鞋子上一点泥也没有。”
“我们好像佩奇跳泥坑啊！”
“对对，这就是佩奇的泥坑。”
“那我们大家一起来跳佩奇的泥坑吧！”
泥软软的可以踩泥坑，捏泥人，泥硬了怎么玩呢？孩子们自发想出了跳泥坑的游戏，还给泥坑取了好听的名字：佩奇的泥坑。他们会根据泥的软硬程度进行不同的游戏活动。
泥土是自然中的特有资源之一，其具备着较强的耐受性和可塑性，是一种生态化的玩具。老爷爷来踩泥，引发了孩子们的好奇，于是生成了“一起玩泥吧”的探究活动。通过踩泥、挖泥、和泥、捏泥、烤泥等一系列活动，感知泥土的特性，愿意按照自己的意愿进行创造，不断提升玩泥的价值。
文字丨张彦萍
照片丨张彦萍
编辑丨沈妍艳
审核丨求真园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
