教科研动态 | 掬生活之微 品科研之美

      在微项目分享活动中，教师们结合幼儿的自主探究、幼儿在活动中获得的发展、教师运用的主要方法策略以及实施中的困惑与后续思考等，以“微”研学，智慧思考。

      中班朱虹老师《别有洞天》整个微项目的开展、实施都是围绕幼儿的兴趣展开。孩子们从发现老师衣服上有破洞，从而展开了一系列关于“洞”的课程活动，如寻找校园里的洞的活动等，真是“别有洞天”。

      大班庾小萍老师通过下发问号卡-一集问；多途径了解飞机一一启蒙；折一折飞机-一增趣；交流在玩时的困难一一探讨与解决等，带领幼儿走进“飞翔”的世界。自主探究，在亲身实践中挖掘科技的秘密,体验科学探究的乐趣。

      大班汤婷婷的《驿站也精彩》活动来自于幼儿生活中遇到的实际问题：如何搬运被子？从问题入手，放手给予幼儿主动思考、挖掘潜能的机会，寻找策略并在实践中进行验证，不断调整和丰富关于搬运被子的策略和经验。

      老师们结合聆听的微项目，纷纷谈感想、说体会：

       庾小萍老师的微项目让我很受启发，她注重孩子的自主探索，如怎样让螺旋桨转动起来，科学探究性强。老师退居幕后，铺设同伴之间学习的平台。

       庾老师顺应了孩子们的兴趣需要，满足孩子们的求知欲，在微项目开展的过程中，孩子们享乐趣、有所得。

       老师们的微项目大多来源于生活中的偶发事件，庾老师抓住偶发事件的教育契机，从孩子的角度出发开展了一系列对飞机的探索，孩子们的自主性得到了充分的发挥。

       《指南》中指出：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。蔡婷婷老师从“孩子们在饭勺的背后看到了自己”的生活事件出发，陪伴孩子一起探究和发现“镜子里的精彩”。原来勺子不仅可以吃饭喝汤，还可以当做哈哈镜照出自己的样子……

       老师们分享的微项目让我受益良多，不管是资源利用、师幼互动还是教师在活动中对幼儿的支持等各方面都有着自己独到的思考，也让我深刻体会到微项目实践过程中老师对幼儿的细致观察与持续关注的重要性。从微出发，看到孩子们不一样的精彩瞬间。