我们毕业啦：连接成长通道的“幸福小方桌”

    距离大班孩子们毕业仅剩下一个月的时间，为了使大班全体孩子们能顺利完成幼儿园到小学的过渡，我们决定在项目主题下开展大班幸福的“小方桌”探究活动。小方桌是什么？小方桌上有什么？小方桌又可以干什么呢？在幼儿园里最后的记忆里，我们和孩子一起在“小小方桌”上，探寻着小学的秘密、寻找长大的乐趣……

    “小方桌”也是孩子们早晨入园签到的地方，孩子们升入大班，学会了书写自己的名字。每天，他们按时入园、自主签到，是他们成功迈出自我管理的第一步。他们用数字、符号、文字记录每天到幼儿园的情况。

    随着小方桌上签到仪式的进行，他们的签到形式也慢慢发生了改变……孩子们开始学会借助名字、符号、图案表达自我。

  而在签到墙的记录表，孩子从图画记录开始尝试用更简单的符号记录，在生活中关于汉字，关于小学，他们也有了更多的理解……

针对提出的问题，孩子们自己绘制了可以利用时间做些什么的表格。

      前段时间的幼小衔接探究活动，孩子们一起认识了课间十分钟，这一次的小方桌活动中孩子们进行了更深入的探究。

   但是绘制了表格之后，有些孩子对于这些活动并不认同，认为部分的游戏太长了，不适合在短时间内进行，于是他们开展了一项计时活动。

    孩子们分成两组同时进行探究活动，利用电话手表和手机进行及时，并且记录在表上，最后进行了总结、绘制表格。

     通过一次“小方桌”上的时间计划表的深入制定，孩子开始关注时间的用途、作用等，跟随孩子们的这些变化，孩子们内心小小的任务意识和责任感也在满满的生根发芽……

     关于毕业，孩子们已经有了自己的理解，他们也提出想在幼儿园留下更多珍贵的记忆。通过谈话，我们发现他们对毕业照和毕业典礼都有很多的想法……

    于是，我们开始了“我的毕业照，我做主”的活动，孩子们自己设计造型、肢体动作、服装、道具、场景等核心元素，于是在最开始的“小方桌，我们以“照片”为主题，孩子们一起收集了一些相册、相框、杂志、装饰物、小班时候的照片等等的材料，同时也为孩子提供了拍立得，孩子们可以在方桌上体验到不同的拍照体验。

摆成三角形的样子

高高低低的站成一排

围成一个圆圈

三角形和正方形结合

    孩子们脑洞大开，设计造型也是各具特色……

    当然，孩子们在设计拍照的造型时，遇到了小小的困难，他们印象中的拍照造型都是站立呆板的，于是孩子们也是借鉴了小方桌上的杂志和老师的手机收集了一些网络上的造型，最后呈现出了孩子们最想做的造型。

    讨论设计了拍照的造型之后，孩子们对拍照时的表情也都十分关心。

    对于造型和表情方面的设计，孩子们其实有非常多的生活经验，通过借鉴小方桌提供的材料，丰富了孩子们的表象，这也是发挥想象的基础。

    毕业照的道具准备，孩子们显得更加得心应手，照相馆的场景有许多道具遗留了下来被放置在表演区。

    这一次又将他们搬上了小方桌，在小方桌上孩子们准备将这些道具进行二次加工，于是画下了他们的设想图。

   制作属于自己的姓名牌，用艺术字的方式进行设计

最后我们的成片：

滑梯上做游戏

抱一抱自己的好朋友吧

     在拍摄毕业照的过程中，孩子们实践了从选地、准备道具、拍摄等一系列任务清单，对照着任务清单，在小方桌一起进行探讨和研究。有这样的一次尝试，关于完成一项任务，他们变得更有信心，也更有计划！

     成长的“小方桌”活动是我们在幼小衔接方面的一次尝试。对幼儿来说，这是一次前所未有的体验，也是他们探索世界、交流情感的开端。

    当下的生活永远是儿童最好的“学习场”。以最开始的“小方桌”为例，我们将活动的自主权还给儿童，开展什么活动都由幼儿在充分讨论、商量的基础上民主决策决定，同时我们引导儿童在利用不同的形式进行记录与表征……教师顺应儿童的天性，儿童在看似玩玩闹闹间逐渐习得合作、协商、集体反思等社会能力，这对于儿童更快、更好地融入新的集体生活有极大的意义。

    小小的一抹方桌，承载着孩子们关于幼儿园最后的记忆，也搭载着孩子们对于小学满满的憧憬，陪伴着他们去看更大的世界……..

END