绿野小驴友
——潮王桥定向行
#大班课程故事#
几百年前
杭州就有着大大小小各种各样的桥
从此历经百年风雨仍屹立不倒。
几百年后，
一群孩子被杭州的桥深深的吸引。
一座历史悠久的桥，
一群爱思考的孩子，
会碰撞出怎样的智慧火花？
NO.1
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绿野驴友活动
——潮王桥定向行
问题一：怎么去？
#孩子们立马展开了激烈的讨论。在孩子们讨论的过程中，他们自主分队—挑选队长—取队名—设计队徽—绘制地图。
今夜偏知春气暖
自主设计路线
问题二：路上要注意什么？
# 分组制定路线、讨论途中的注意事项
# 活动二
人比较多，我们分组制定路线；讨论途中的注意事项，并制定我们出行绿野驴友计划书，这是孩子们自主规划、设计、准备的过程。
#绿野小驴友计划：
问题三：准备什么？
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库克山，纽西兰 果果说：“我要带话筒，像电视上的记者一样，可以问很多人。” |
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早早说：“那我们组还需要挂一块牌子呢。” |
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开心说：“带上照相机吧，还能拍照。” |
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在大家激烈的讨论中我们不断地充着小驴友的背包：定向地图、笔、采访计划、挂牌、话筒、照相机。 |
我们出发啦！
#一切准备就绪，我们的小驴友们戴着帽子——挂上队徽——背上小包——拿着定向地图，凭着前期做好的充分准备和敏锐的洞察能力出发啦！
#我们来到潮王桥，孩子们最先关注到的是桥的外形特征。桥上的雕栏与纹饰，无不显示着”潮”的主题，孩子们边看边欣赏着桥上的风景。走着走着，小驴友再次来到了石像——石瑰边，他们发现了边上有一块刻字的石碑，但是他们看不懂上面的内容。
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库克山，纽西兰 奶奶，你们知道潮王桥以前是什么样的吗？ |
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爷爷您知道潮王桥造了多少年吗？ |
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爷爷你知道潮王桥的故事吗？ |
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于是小驴友进行了现场的采访，他们采访到了住在运河边上的老爷爷老奶奶，了解到了关于潮王桥的一段历史。原来石瑰就是潮王，百姓为了纪念被水冲走的他才修建了潮王桥，潮王桥的年纪已经这么大啦！ |
潮王桥有多长？多宽？
#这时开心从桥的一边跨着步子边走边数：“1、2、3……”我问：“开心你在干什么呀？”开心说：“我在量一量桥有多长，我从那头走到这里有185步。”其他小朋友看到开心这样，也在学着开心的样子来回走着，有人数了200步、有人数了160步…
我们的问题：
为什么大家的测量结果不一样？
我们的发现：
#①因为有的人步子大，有人步子小，测量结果就不同了。②有人走了多，有的人没有走完整座桥。
正确的测量应该是拿我们的尺子测，上面有数字。
能不能拿绳子来测呢？
不不不，桥这么长，我觉得要用木棒测才好。
#小驴友们立刻回园去收集各种各样的测量的工具：尺子、笔、绳子、毛线、木棒、记录表。
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第二次实地测量
#准备好工具，小驴友再次出发啦！孩子们自由尝试用不同的测量方式去测量，然后相互分享结果。他们有的去量地上，有的去量雕栏，还有的在数雕栏的数量，但是测量的过程都没那么顺利。
尝试用不同方法测量
我们发现的问题：
01
雕栏到桥尾没有了。
02
尺子太长，一个人拿不直。
03
桥太长，尺子不够怎么办？
我们的解决办法：
#1.几人合作，用卷尺进行测量。
2.尝试利用自然物来测量物体的长度。
3.每测量一段，做一个标记，不断重复，最后几个标记加在一起。
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第三次尝试
#为了测量的精准性，小朋友分成了两组，1组使用卷尺测量，1组使用自然测量方法测量。自然测量组吸取了前几次的经验，快速的预估出了结果；卷尺测量组则遇到了新问题：测量的数据太大记不住，于是他们分工合作，3人进行测量，1人在边上记录数据和统计，最后终于合作完成了这次测量行动。
卷尺测量
自然物测量
#由于桥上有车子，考虑到安全因素，桥的宽度我们没有进行测量。在活动最后，我们也发现其实孩子对测量的结果并没有那么注重，反而对测量的过程非常的感兴趣。基于孩子们对测量活动保留着的那份浓厚的兴趣，回园之后我们也将测量活动投放进了区域。游戏时间孩子们会自主的去测量身边的其他事物，比如用手测量大树，用尺子测量桌子，用绳子测量球。
活动延伸
个别化学习
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#这次链接园本课程特色的“绿野小驴友”定向寻桥活动，整个过程以小组探究的形式开展，孩子们在实践中积累了经验和情感认知。通过了“绿野小驴友”定向寻桥的活动，也为我们的进一步的探索带来了更多的可能性。
文字编辑：吕纯
图文编辑：吕纯
责任编辑：洪娴
总 编：孔蓉萍
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