三维共进：
基于儿童视角绿藤环境变革
——“拱?优”成长共同体
暨孔蓉萍运河名园长工作室活动
在幼儿园，环境是重要的教育资源。幼儿园环境是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物体之间互动的关键性因素,它作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
为了深化教师对幼儿园环境的理解，让幼儿真正地在与环境的互动中收获成长。近日，在孔蓉萍运河名园长工作室的主阵地——朝晖幼儿园，隆重举行了三维共进：基于儿童视角绿藤环境变革——“拱·优”成长共同体暨孔蓉萍运河名园长工作室活动。
督学刘丽辉老师、顾悦老师、运河名园长孔蓉萍、孔蓉萍运河名园长工作室的成员们、“拱·优”成长共同体的园长和网片园星辰幼儿园、三塘实验幼托园以及互助共同体的结对园新文化幼儿园、桐庐滨江幼儿园、天台县三合镇中心幼儿园、天台县机关幼儿园的园长、老师们共同参加了本次活动。
HAPPY.TIME.
虎虎生威，福气满满
HAPPY TIME
伴随着欢快动感的音乐，在场的全体老师一起表演了一首活力满满的开场舞，正式拉开本次活动的序幕。
什么是教育学意义上的“儿童视角”？
儿童视角：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……
儿童?环境?课程
孔蓉萍园长带领朝晖幼儿园“绿?藤”课程研修团队的大教研组长张以青老师、金雯琳老师，小教研组长陈琰榕老师以及新教师周璐萍、洪温婉老师，共同进行了“基于儿童视角的绿?藤环境变革”的联合汇报，基于实践的思考，重构“儿童?环境?课程”的关系。
课程的觉醒
“绿·藤”课程遵从“一藤三叶”的课程理念，所谓“一藤”即以儿童为主线，“三叶”即运动生命?多元生长?阳光生活。“绿·藤”课程致力于培养”至真、至慧、至长”有持续生活力的现代儿童，构建与幼儿一日生活无缝融合的完整课程体系。
环境的觉醒
孔蓉萍园长强调：“幼儿园环境教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设、使用、完善的整个过程之中。”虽然80年代的老校园建筑有着难以改变的“硬伤”，但是朝晖幼儿园利用得天独厚的地理环境优势，充分利用园内的一草一木，被评为浙江省首届绿色幼儿园。
儿童成长的觉醒
孔园长指出：“幼儿参与环境，成为环境的主人；幼儿自主创造环境，成为课程的主人，这个过程是必然的，又是自然的。”教师要基于实践的思考，重构“幼儿·环境·课程”的关系，在“了解儿童、帮助老师、架构环境、把握课程”中，获得多方的同步成长。
感知环境，还原孩子的主体性；释放天性，激发孩子的内驱力；满足需求，支持孩子的创造力；打开通道，满足孩子的好奇心。环境成为了幼儿与课程的有效途径，给幼儿的课程参与留下空间，给幼儿的自主探索留下空间，给幼儿的新经验生长留下空间。
周璐萍
基于儿童视角的“生活化环境”——棉被“滑滑梯”
以生活环境为触点的环境创设，聚焦于幼儿的日常生活事件；幼儿拥有自主参与的机会与权力，教师还应该支持幼儿不断生成的生活需要。
洪温婉 张以青
拓展自然生态的 “庭院环境”
——“桃”之夭夭、“逃”家小龟
朝晖幼儿园有上百棵树留下来的环境宝贵资源，孩子们利用这些树生成了各种有趣的游戏。幼儿园是充满慢生活、慢节奏的地方，孩子们视游戏为生命，用探索眼光，灵动思维去感知建构，需要充足的开放空间和释放天性场所。
金雯琳
打造充分留白的“有准备环境”——小汽车诞生记
打造“无声的”、“有准备”的教育环境，给予孩子空间、时间、材料的支持，让孩子在亲自体验和不断探索。
陈琰榕
开发打破里外的 “无边界环境”
——绿野小驴友·动物园之旅
没有屋顶也是教室，充分拓展“一公里资源圈”，开发“绿野小驴友 ”行走项目，见证儿童自我生长、学会生存的力量。
专家点评，赋能蓄力
联合汇报结束后，现场通过线上的方式，特别连线了第三家成长共同体的成员、浙江省特级教师、杭州市人民政府机关幼儿园总园长——冯伟群园长进行专业点评。
冯园长对本次“基于儿童视角的绿?藤环境变革”的联合汇报给予了高度肯定，并强调当前幼儿园教育亟需“四个变革”。
首先，学前教育工作者需要变革思想，要立足儿童，以儿童视角开展教育活动；其次，要变革课程资源的拓展，以“活动场景”为中心进行环境创设，不断拓展幼儿的课程资源；再次，变革儿童生长的空间，教师要为儿童提供生长的空间，让幼儿在探究中不断提升各种能力；最后，在变革中要看到多种关系的建立——人与人、人与物、人与自然的关系，幼儿通过多种关系的建立和相互作用，不断建立自身的认知，形成自我经验。
共思共享，聚力成长
在细细聆听了联合汇报及冯园长的点评后，工作室成员们围坐一起，畅谈内心的真实感悟。
孔蓉萍运河名园长工作室的成员陈敏老师发自肺腑地说道：“这次活动令我受益匪浅，第一，在教育中老师应该把权力交还给儿童；第二，要高效利用环境资源，特别是要挖掘园外资源；第三，从问题导向、任务驱动开展项目活动；第四，自主、自由的环境的最终受益者是儿童，生活在在这样的环境中儿童是幸福的。”
工作室的另一位成员张琰老师也分享了自己的切身感受：“我觉得朝晖幼儿园的课程十分注重幼儿的经历和体验，让幼儿在亲身经历的过程中学会方方面面。教师在活动中尊重儿童，使得幼儿得到了充分发展的机会。在这种儿童观的建构下，教师首先得到了觉醒，教师觉醒之后才给予了儿童觉醒的机会。”
在本次活动的最后督学刘丽辉老师、顾悦老师对本次活动给予高度的好评，也给所有老师送上暖暖的新年祝福。
铮铮誓言，不忘初心
誓言有声，育人无形。孔蓉萍名园长带领所有老师紧握拳头，一起宣读“拱·有优学”幼教人的誓言。铿锵有力的誓言在会场内回荡，彰显着掷地有声的承诺，诠释着履职尽责的担当。工作室全体成员将把誓言作为承诺去践行，让誓言成为责任去担当，做“四有”好老师，做幼儿成长的“合伙人”，为建设“拱·有优学”增添更加坚实的教育力量。
我们是童年的守护者，
——我们用爱和责任
保护童年的尊严，
捍卫童年的权利。
我们是童心的倾听者和解读者，
——我们用专业知识和能力
看见每一个，看懂每一刻。
我们是发展的同行者，
——我们用温暖的行动
与儿童携手相伴，共同成长。
让我们做儿童成长的合伙人！
文字编辑：郭昱彤
图文编辑：俞 坚
责任编辑：汤优美
总 编 辑：孔蓉萍
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