赴一场儿童与幼小衔接的“心灵之约” ——朝晖幼儿园“绿·藤”心理健康展示活动

    “他人眼中的我是什么样的？”轻松快乐的心理互动游戏，带领老师们缓缓走进了“暖评论”和“冷评论”的世界。要让反馈对我们有用，它是善良的、有用的、具体的。小小的一个游戏，让我们每一个人都具有温暖的心灵并焕发出温暖的力量，我们可以引导孩子们在冷暖评价的世界中大胆的提问、温和的反馈和超赞的建议。

    孩子们进入毕业季，面临着要跟老师、同学分离，在孩子心中，告别是什么呢？由汪老师带来一节大班共情活动《再见的味道》。这是一本非常治愈系绘本，让孩子们在共鸣中获得治愈，学习怎样去处理分别时的这类情绪，就像孩子们分享的，可以留签名、说祝福，拍全家福照片等等。

    由集团的研修团队带来了“关于幼小衔接项目活动中的心理干预”的联合汇报。汤老师解读和探索了儿童视角下的幼小衔接，这个时期儿童的心理特点，以及当幼小衔接面对孩子们时的种种心理需求，心理组联合大班老师通过“5个1”的策略来进行：1段爱与接纳的表达、1场梦想中小学的沙构游戏、1场毕业典礼我设计派对、1+x绘本心理教学活动、一场毕业定向小学活动。

    倪老师分享的大班心理研修案例《长劲鹿不会跳舞》， 借助这本绘本，让孩子们初步理解绘本内涵，迁移自我，产生共情，从而更好地认识自我，学会怎样对待偏见，寻求认同 ，让孩子充满自信心地面对挑战，面对新的未来！

    金老师与大家分享的毕业季活动《一次与小学的亲子定向活动》。来源于幼儿的毕业愿望——再跑一次定向。通过亲身体验，更直观了解小学，激发了孩子对小学的憧憬与向往，以积极的心态迎接小学生活做好心理上的准备。

    定向运动一直以来是我们幼儿园的特色活动，深受孩子的喜欢。每当毕业季，我们都会进行亲子定向活动，这已经成为我们幼儿园毕业季中一个传统保留项目了。今天我们的大班小朋友就跟爸妈一起进行“毕业定向跑”。张老师向老师们简单介绍了定向的起源、如何读懂地图，并解说此次活动。在礼花的“纷飞”之下，大班的宝贝们拿着地图拉着爸爸妈妈的手飞奔而去·····

    天水幼儿园胡嫣园长对本次活动给予了高度评价，对于我园的环境、心情墙等也给予了认同。同时胡园长也关注到了我园的沙盘游戏和沙构游戏，对此提出了许多宝贵的建议。

    罗老师针对前面的心理共情活动进行了精彩的点评，表示共情教育对于教师自身的成长、与孩子的沟通等都有很大的帮助，在实施共情课程中链接真实很重要，我们要更好地运用共情课程，关注到幼儿的真实情感，以优师教研聆听儿童，这让我们对怎样依托绘本开展共情活动有了方向。

   “共情”因儿童发展需求逐渐走进幼儿的生活。通过本次心理健康活动老师们对“共情”有了新的认识、新的思考，那就是从教育孩子走向倾听理解孩子，从帮助孩子走向支持接纳孩子，从关心孩子走向积极关注孩子，从改造孩子走向换位思考。让共情教育渗透到幼儿一日活动中去，让孩子们在教师的智慧陪伴下拥有健康的心理和健全的社会情感。

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