幼儿园课程质量是学前教育质量的核心,推进课程评价是提高课程质量的重中之重。今天我们将通过认识“马赛克评价法的运用”，与老师们共探“评价”之路。
热身游戏——放松身心
在教研活动开始前，教研组长张以青带着教研组的老师们先进行了一个热身游戏——小球进洞。教师们通过合作，用毛线把小球运送到纸杯中，小球只能在毛线轨道中移动，在移动时球不能掉到地上。
小球进洞
在大家的合作下，教研组的老师顺利完成了游戏任务。由此可见合作是团队中不可缺少的，团队里的每一员更是都起到了重要的作用，教研中亦是如此。
视频分析——渐入佳境
申屠老师
视频中的孩子一直非常投入，很愉悦。兴趣是坚持的原动力。对于孩子感兴趣的游戏活动，孩子非常专注投入，并且持续时间比较长；坚持性是孩子游戏活动中重要的学习品质之一。
两个小朋友在一起合作，互相保护，上去的时候一个孩子能把桶先按住，等桶平稳以后另一个孩子再上去，然后在刚开始桶走起来的时候扶住同伴，再进行交换，互相合作游戏。
朱老师
余老师
从游戏中可以看出幼儿具有探索精神，在走桶的过程中，幼儿先自己一个人尝试，失败后探索新的方法，然后在同伴的帮助下找到了保持平衡的方法。
大班幼儿对于空间方位有一定的概念，所以在走滚筒的时候知道踩在筒中间才是最平衡的，而不是踩在两侧。
张以青：教师分析视频中幼儿游戏行为，并说说看到了哪些评价方法？
汪老师
张老师
我看到了视频评价的方法，这是我们在平时庭院游戏中经常会使用的方法，在游戏过程中，老师一边观察一边拍摄视频，并将视频发在园区群里，游戏结束回到教室，各班老师会在班里进行视频回放，引发小朋友的思考与讨论。
方老师
概念梳理——初步认识“马赛克方法”
什么是“马赛克评价法”？
如果儿童有一百种语言，那么倾听儿童就应该有一百种方法！马赛克方法正是如此。
马赛克方法是一种融合了多元方法、多重声音的研究方式，它把不同视角结合到一起，以便和儿童共同构建一幅有关儿童世界的图景。
——Alison Clark
马赛克方法包含了传统的研究方法（访谈法、观察法）以及一些参与式工具（幼儿拍照、地图图书制作、幼儿园之旅、魔毯等）
目前幼儿园常见的幼儿评价方法有课程故事、学习故事和游戏故事。“马赛克方法”并非是对传统评价方法的颠覆，而是在原有基础上的融合。
“马赛克方法”的实施流程是什么？
马赛克方法最重要的意义：通过“马赛克方法”进行评价以后要对实践进行反思和调整。
“马赛克方法”所使用的工具是什么？
经典回顾——“幼儿园之旅”
马赛克评价方法如何运用于幼儿园？
前期，教师们阅读了书籍《倾听儿童——马赛克方法》，陈婷懿老师将书中的经典案例“幼儿园之旅”和大家分享。
陈老师
幼儿园之旅是以这两位小朋友为例，让孩子带着老师参观幼儿园，并让孩子拍摄照片。
在“幼儿园之旅”活动里，孩子掌握着游览的进行掌控着对这次游览活动的记录。例如：他们决定是否录音，谁带麦克风，谁来绘画谁来拍照以及后期制作地图等等。而教师则是陪同儿童游览，同时对儿童选择去哪儿快速的记录下来。
案例中两个小朋友参观了30分钟，拍摄了照片29张，然后他们从所有照片里选出他们认为“最重要的”照片并打印出来，他们选了8张照片，进行粘贴倾听和讨论，并加上想要加入的画和文字。教师对这一过程进行拍照、记笔记并录音，记录下他们的说话、姿态。（这里进行了50分钟）最后，形成了一幅“幼儿园之旅”地图。
体验互动——在城市庭院游戏中使用马赛克方法
教师分成两组，运用马赛克评价中所使用的工具对城市庭院游戏中的木屋空间和定向空间进行探访并拍摄照片，制作成地图开展评价。
Q1
洪老师
我们选择的是定向空间。刚刚走了一圈，发现定向背包非常醒目，所以我们觉得可以保留，一眼就知道定向空间。在刚才进行的庭院游戏中，我还发现有的小朋友独自有合作，中班一般是合作的，针对能力不同，能力弱可以组队，能力强可以独自完成。刚刚拍了一个小朋友，观察的时候可以看到小朋友对定向设备还是比较感兴趣的，是可以保留的。点镖旗挂在比较高的地方，可以锻炼孩子立体的思维，增加难度，后面可以挂到集装箱和滑梯高处。还有一点是通过幼儿访谈，我们发现孩子经常会遇到不知道贴在哪个位置，展板这边还是可以腾出一个地方来，在游戏结束的时候可以进行自我验证。谢谢大家！
Q2
王老师
我们选取的是木屋空间，老师们商量了之后最终选取了5张图片。这张是木屋空间经常玩的，孩子们的兴趣非常浓烈。这个是木屋空间和草坪空间交接的地方，会烧饭，我们用观察、实践者访谈、木屋之旅三重工具，发现孩子们常常会在木屋游戏时不自主的来到草坪空间进行活动，因此可以做一个改变合并两个空间。选择这张蜘蛛的照片是因为，我们通过木屋之旅和地图制作两种工具，在活动中发现，孩子们对假的蜘蛛失去了兴趣，他们会拿着手电筒去寻找他所看见的昆虫进行记录，由寻找昆虫图片到寻找真正的昆虫。这张照片中小朋友在寻宝，我们运用观察、拍照和儿童访谈工具，发现孩子们喜欢在木屋寻宝，因此可以在这里新增寻宝地图进行游戏。这张照片是一位小朋友在活动中不会拧瓶盖，所以我们通过实践者访谈和木屋之旅，打算做一个新增，增加区域拧瓶盖的活动。
活动延伸——倾听儿童，运用马赛克评价
此次教研活动让大家开始理解马赛克评价方法是什么，如何使用，以及初步尝试它在“绿藤”园本课程——城市庭院游戏中的运用。
当然，今天我们主要搜集的是教师的观点，儿童运用马赛克工具会表达出什么？碰撞出什么样的火花？让我们期待下期内容。
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文字编辑｜张以青
图文编辑｜周璐萍
责任编辑｜章晓静
总 编｜孔蓉萍
文章转载自公众号：杭州市朝晖幼儿园
