叮咚~ 金牌小管家来啦
大班课程项目分享
思维导图
活动路径图
01
什么是小管家？
帮老师做事情的人。
能帮老师抬床，能收拾玩具的。
做事情第一名的小朋友是小管家。
02
小管家做什么？
大家激烈的讨论着，在孩子们的讨论下，大家决定将小管家每天做的事情用笔画下来。拿牛奶、分毛巾、打扫、照顾自然角、抬床、分发文具。
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老师的发现：
孩子们对于什么是小管家各有各的理解，童趣的想法与有初步经验的孩子的思维碰撞，在孩子的眼中，小管家不仅要管理好自己的事情还要帮助别人，在稚嫩的语言中，我们感受到了孩子们愿意服务他人的主人翁意识，发现、监督，专注到身边的生活细节，让孩子们在活动中承担职责，增强责任感。
03
谁来当小管家？
让表现好的小朋友当小管家。
做事快，做事好的小朋友当。
小朋友们轮流当。
按学号，每个小朋友做不一样的事情。
小管家安排表
老师有话说：
怎样的小朋友可以做小管家呢？哪些地方需要小管家呢？这些问题老师都没有直接给予答案，而是尊重孩子们，聆听他们的想法，引导他们自己去找出答案，创造了一种激励儿童学习的环境。
小管家
的一天
选好了任务，选好了时间，我们的小管家就如火如荼地开始啦……孩子们一天一组六个孩子分派不同任务，从早晨开始为班上的小朋友服务，拿牛奶、照顾自然角、整理玩具、擦桌子、分毛巾、抬床等等。
8:00
早早地来到幼儿园，帮大家拿牛奶。
8:30
我给蘑菇喷喷水，希望它快点长大。
9:00
把桌布铺好，我们准备画画了。
11：00
吃饭前小管家给大家准备好毛巾。
12:00
地上有纸屑，小管家认真的在打扫。
15:00
2019/10/24
两个人合作，我们一起来抬床。
老师有话说：
金牌小管家是为班级集体服务的一种形式，是劳动教育的重要组成部分。小管家工作激发了孩子们劳动的积极性，锻炼了孩子们独立生活和做事的能力，更增长了他们的责任心、集体观念，在孩子的全面发展过程中具有重要意义。
我们的困惑
金牌小管家没有想象中的一帆风顺，在工作的过程中,小朋友们产生了不少困惑……
老师，你看，有的小朋友把用过的纸巾都
扔在垃圾桶的外面了。
老师，我们的桌子上都是饭粒，太脏了。
老师，他们都没有收玩 具，就走了。
老师，我们的水壶绳子都 缠在一起了。
连续好几天，孩子们这样的声音此起彼伏。“小管家经常会忘记做这些事”，“到底谁是今天的小管家，我总是搞不清楚。”那怎么样才能解决这些问题呢？孩子们围坐在一起，开始了一番讨论：
怎么知道谁是小管家呢？
可以写出来。可是我们不会写字，怎么办？
那我们就用画的。
画一个小管家的标牌，这样我们一眼就知道了。
小管家标牌制作中
我们自己动手制作了小管家的标牌，这样挂在身上一目了然了。
老师有话说：
小管家工作前，孩子总是记不住自己是不是今天的小管家，作为教师我们尊重孩子的想法，开展一些集体讨论，并引导孩子们可以通过做标记等方法来解决小管家过程中的这个问题。
孩子们发现每天总有小朋友请假，当选的小朋友也有这样那样的问题，当天无法进行小管家工作，这要怎么办呢？
今天以安感冒了，我帮以安做小管家吧，她要休息休息。
那我们就顶替请假的小朋友吧。
老师有话说：
同伴之间互相帮助是儿童社会性、道德情感、价值观和智力发展的关键，在整个问题提出的过程中，作为教师允许儿童自己做决定，开展一些集体讨论，探讨解决小管家空缺的问题。
老师有话说：
积极主动的学习能刺激儿童的好奇，在小管家工作中，老师始终为儿童提供多种解决问题和寻找各种方案的机会。我们的“金牌小管家”活动还将延续下去，还会有更多的问题等待着孩子们去发现、去解决。作为教师，我们也鼓励儿童继续参与到小管家这个工作的长期探索中……
小管家
感悟
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小管家 我想对你说
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文字编辑：余佳琪
图文编辑：余佳琪
责任编辑：章晓静
总 编：孔蓉萍
文章转载自微信公众号：杭州市朝晖幼儿园
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