看懂孩子的学习

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予

儿

童

       “聚焦核心素养，在真实、开放的环境中发展幼儿科学精神”中福会学前教育研讨会宋幼专场在青浦园区举行。来自中福会会内兄弟单位和上海各区县幼教单位约60余名教师参加了这次活动。大班年级组的老师作为代表开放了个别化学习活动，并进行了以“探究有效学习，发展幼儿科学精神”为主题的教研展示。上海学前教育学会幼教专业委员会主任何幼华、上海市教研室幼教特部主任黄琼、华东师范大学学前教育系博导黄瑾教授、中福会副秘书长潘燕莅临观摩与指导，对活动给予了肯定并进行了点评。

       教学质量是衡量幼儿园教育质量的重要指标，研究教学也是一所学校始终保持活跃生命力的重要课题，提高教师专业水平是促进幼儿有效发展的重要根基。今天，就让我们以此次开放展示活动作为窗口，走进教室，走近儿童，从一些掠影中来看看——

什么，是幼儿园里的“学习”？

       虽然幼儿园里的教室已经挺大，但对于孩子来说，这方学习的世界还是太小。因为大自然、大社会才是孩子们更大的课堂。幼儿园里的学习往往就始于一次远足或是一次参观。

       四季是孩子们永恒的学习主题，幼儿园里，连植物都是孩子们的朋友。分成小组，在校园里走一走、看一看，寻找一棵我们的树朋友。知道它的名字、看看它的样子，摸摸它的树皮，捡捡它的果子。从此之后，经常来关心它，什么时候开花了，什么时候结果了，什么时候落叶了。一次次的探访，问题也油然而生：为什么有些树叶始终是绿的？所有的树都是先开花再结果吗？怎么知道树有多大年纪了？多少次的“上课”就是在树下完成，多少个的问题就是在树下诞生。

       来到博物馆，周围的大人都好奇幼儿园的孩子这么小，来这能干什么。但孩子们可是带着任务来的。老师早就和孩子们进行了讨论：博物馆的很多展品中都会“藏”着小动物，看看能发现几种；有的孩子对少数民族的服装特别感兴趣，那就好好地去鉴赏一番；还有的小组打算研究一下“博物馆”，看看一个博物馆里都会有些什么设施。一边参观，一边做好记录，这可是孩子们的“调查报告”。

      对成人来说，听是获取信息，了解世界的主要方式；但是，对于孩子来说，他们的学习方式更多元。为了了解事物，他们需要调动他们所有的感官。

      简简单单的树叶，看上去那么相似。可是，拿起放大镜仔细看一看、用你的小手小心摸一摸，发现树叶有什么不一样？噢，有人发现有的叶子两面颜色一样，有的叶子一面深一面浅；有人发现有的叶子摸上去光滑，有的树叶摸上去粗糙……一个个树叶之间的秘密被发现，细致的观察让孩子们学会比较事物之间的相同与不同，他们的心智也会变得更加敏锐。

       如果你想让孩子知道水果的味道、花朵的气息，那么最好的方式就是让他们自己去品一品、尝一尝。捣柚子、挤蜂蜜，泡上一杯柚子茶。孩子还会告诉你，柚子的皮不要扔，晒干了也很有用。读克数、配花茶，邀上好友共品尝。孩子还会为你想办法，眼睛不好要加枸杞。利用生活化的场景、调动与生活有关的经验、运用生活中常见的工具，孩子们的学习就是这么自然地发生。

       这是孩子们在搭积木，可又不只是在搭积木。辰山植物园里的超大温室让孩子们印象深刻，也让他们产生了要给教室里的植物建构温室的想法。要给植物造一个合适的家，也不是那么容易的事情。大小不合适，植物住不进去；没法围合，温室要漏风；搭得太严实，植物不透气；搭得不牢固，更是变成危房。孩子们在操作中发现问题，反复调整，直到成功。

       如果你以为幼儿园里的学习还是老师怎么做，孩子就怎么做，那么你就OUT了。我们的孩子想要“超越”老师那可是分分秒秒妥妥的，因为他们真的很有创造力！

       象形文字虽然是中国古代的汉字，但它图画式的本源让孩子更容易理解。老师们为孩子准备了象形文字的图书、卡片、视频。孩子们不仅能在这里看和听，还可以写写画画，创造属于他们自己的“象形文字故事”。他们创作的故事大人都要好好捉摸一番，说不定还得向“小老师”请教呢。每个人有自己的故事，每个人有自己的表达，一百个孩子就有一百种语言。

       研究了那么多的植物，孩子们对幼儿园的绿化提“意见”了：世界上的树叶有不同的颜色，可幼儿园里的绿叶植物太多，其他颜色树叶的植物太少；幼儿园里的草坪那么大，要是有一个植物迷宫那该有多好；幼儿园的果树太少，多种一些我们就能多吃一点啦！孩子们把他们设计的新花园，制成了“模型”。彩虹树林诞生了、植物迷宫中间竟然是臭臭的大王花……脑洞大开！这可不是胡思乱想，孩子们还打算把自己的建议写给园长妈妈，说不定愿望真的能实现！

       知识的学习固然重要，但对知识的学习不用一味追求更多、更难。因为，还有更多远比知识更有价值的东西需要让孩子们在幼儿园阶段就能打下终身发展的基础。

      量杯、滴管、搅拌棒、乳化剂……这是孩子们的实验室，他们要在这里“研发”香香的护手霜。怎么做？不用问老师，图纸会告诉你。每一步做什么、水加几毫升、香料滴几滴，步骤图上的信息你读懂了吗？或许听老师讲会更容易，但“舍近求远”地自己研究一番，才是真正的学习。孩子们专注的神态犹如在实验室里认真研究的科学家，不，他们就是“小小科学家”。亲手制作出来的护手霜让他们太有成就感，忍不住请大家都来试一试。自己做出来的才是真正学到的本领。

       在博物馆里孩子们都拿到了一张导览图，导览图里有各种各样的标志、不同的数字、不同的图片。拿回教室，孩子们细细研究，这些信息能告诉我们什么，和我们的生活有什么关系。原来这些数字是有含义的，能让我知道博物馆几点开门和关门，如果有问题我可以打博物馆的电话咨询；原来这些标志是有含义的，以后在生活中去到任何国家和地方，就算不认字，透过标志我可以了解哪里有厕所、哪里有电梯、哪里有服务台。学以致用，学习知识是为了更好地生活。孩子们学到知识，更学到了一种能力。

       寥寥数幅掠影之中，看到孩子的学习了吗？看懂孩子的学习了吗？有没有看到，好奇与好问在孩子的脑海中生根？有没有看到思考与研究在孩子的操作中萌芽？有没有看到想象与创造在孩子的心灵中开花？

       在幼儿园里，我们希望孩子的学习是有趣的、孩子的学习是有益的、孩子的学习是有用的。因为如此，老师们愿意去研究孩子、研究教学、研究教育。

     把最宝贵的给予儿童，我们一直在努力…..