斯坦福教授：停止夸孩子“你真聪明”，试试这15句

好孩子得夸奖，现在我们也都提倡鼓励式教育，希望孩子能在和谐、愉快的氛围中成长。但是夸奖也是一门学问，很多家长并不懂得如何正确的鼓励，只会对孩子说“你真棒”“你真聪明”……

然而不恰当的夸奖并不是真正的鼓励式教育，反而会起到反作用，会让孩子变得目中无人，甚至会慢性扼杀孩子的成长型思维。

那什么是成长型思维的孩子呢？

成长型思维的孩子，他们通常相信努力可以提高自己的能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情，他们也更容易获得成功。

然而与之相反的固定性思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。

那么问题来了，既然夸奖那么重要，又不能让夸奖误入歧途，我们该如何明智的夸奖孩子呢？

对孩子的夸奖一定要具体明确，夸奖孩子做一件事的过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。

对此，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克(Carol Dweck)有15条忠告：

比如，孩子在幼儿园创作了一幅漂亮的画带回家给你看，你觉得很惊喜，不过可不要被喜悦冲昏头脑，记得首先要肯定孩子为创作画作付出的想象力、创造力与努力。

孩子做事情的积极性对最终的结果有着决定性作用。比如，当孩子对面临的事情态度积极，充满了正能量时，也要抓住机会给予肯定。

当孩子在某方面的能力有提高时，要表扬到细节，越具体越好。

比如孩子写毛笔字，笔锋更强劲了，笔法更自然了~孩子朗诵文章的时候，抑扬顿挫把握的更好了，气息也更稳了！

能把自己的房间整理好，把自己的书架收拾整齐，也是孩子有责任心、条理性的体现，也是做好其他事情的基础。这样的夸奖必不可少。

经常参加各种活动，可以开拓孩子的视野，让孩子的思路更灵活。如果孩子积极参与某项活动，并且表现的还不错，也要给予表扬也肯定哦，能大大增加孩子多参与活动的热情。

看到孩子的奇思妙想，往往都会让人跟聪明挂钩起来。可是奇思妙想并不仅仅是聪明，是创意和思考的积累，是孩子尝试无数次可能性方案之后的脑洞大开，所以这时候，我们应该夸奖他“有创意”。      

当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如从原来只会100贴的拼图进步到了独立完成500贴的拼图，哪怕过程中有拼错，也在一次次的尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。

有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理统筹的。事情做得好有一部分原因是因为他有很强的责任心和领导能力，表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为，但能统筹全局，也是一种十分重要的能力。

孩子拥有不畏难的勇气，表扬孩子的勇气，是最能帮孩子增长自信的时候。

诚信是一个人的立足之本，良好的信用可以让孩子未来的人生走得更顺畅。所以我们也要学会跟孩子一起建立个人信用。比如，当和孩子做某个约定时，可以说“我相信你，因为你之前说话算”“我相信你，你一定可以找到好办法解决问题”

夸奖选择是培养成长型思维的关键。孩子能出色完成任务，有时是因为及时调整策略，做出正确的选择，是孩子能力提高的重要表现。

一个人无论多能干，多优秀，能做的事情也是有限的。所以团队合作hin重要！有必要培养孩子的合作沟通能力。当孩子和小伙伴们一起合作完成某件事，而且做得还不错时，也要趁机肯定、夸奖几句。

“赠人玫瑰，手有余香”乐于助人是一种传统美德，当孩子热心帮助别人时，一定要表扬孩子的热心。与此同时，也可以让孩子了解到，解决问题的方法有很多种，除了自己的坚持不懈，也可以根据实际情况向他人求助，学习别人的经验，取长补短。

考虑周到能体现在孩子考虑问题的全面性和多角度性。比如，出门时孩子提醒你带雨伞，后来真的下雨了，派上用场了，原来孩子细心地在出门前看了天气预报，这时候可要夸奖一下的他的细心和考虑周全哦~

孩子虚心接受他人建议或从别人身上吸取经验，自己能力才会不断提高，这也是具有成长型思维的人的特质。

这15句话几乎囊括了孩子日常行为的方方面面，所以，遇到孩子任何一方面表现突出时就不妨先抛上这样一句。

千万不要再将所有的好表现都归结为让孩子感觉虚无缥缈，也不知道该怎么提高的“聪明”啦！

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