用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
我要玩具陪着我
情景正在发生
“老师早上好！” 跳跳这个小家伙，人还没未到声音先到。
“跳跳早上好，快进教室解便洗手吧！”说完发现今天跳跳的手里又拿着一个小玩具。
于是我让他把小玩具放回书包说：“跳跳，快把玩具放进书包，回家在拿出来玩！”
跳跳听见我的话后满脸不高兴：“我不要，我要玩具陪着我！”
过了好一会儿，我发现跳跳还把玩具拿在手里。
我再次提醒他：“跳跳，老师帮你拿着玩具，你先去解便洗手，喝水好吗？”
跳跳考虑了一下将小玩具交给我后自己接完水端着杯子到座位上坐着喝水。
喝完水后我对跳跳说：“我们一起去把玩具放书包，然后和小伙伴一起玩玩具好吗？”
跳跳开心地点点头。
幼儿园老师说
在他的小世界里，玩具不仅仅是成人眼中简单的小玩具，这个物品对跳跳来说有着特殊的意义，而这个有着特殊意义的物品被跳跳赋予在小玩具身上。儿童认知发展的主要特征为感觉和动作的分化，儿童通过各种感官来满足探索的欲望和内心的需求。如通过触觉来感知身边的事物，适应外部环境，跳跳通过触摸熟悉的小玩具来满足自己触觉，确定自己处于安全的状态。
写给家长的话
在离开熟悉的家人感到不安时，拿物品来替代家人获得安全感，说明孩子在用一种积极的方式让自己减少对家人的依恋，慢慢走向独立。家长应该尊重和理解孩子恋物行为，不必要强制性的要求幼儿必须放下。等到她在幼儿园里熟悉了新的环境，交了新的朋友，慢慢的就会减少对小玩具的依恋，甚至完全放下。
父母应多陪伴幼儿，给予幼儿做够的陪伴与爱，让幼儿感觉自己是安全的，被人爱着的。微笑和陪伴很重要，家长每天微笑面对幼儿，在空余时间，可以多抱一抱小朋友，和他们聊一聊天，带他们一起做游戏。当幼儿产生不良情绪时，及时沟通，询问原因，引导幼儿处理不良情绪。这样，更有利于幼儿建立安全感，形成乐观、自信、开朗的性格。
成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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