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《成都一幼的1001个成长故事》之《老师,她说我》

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成都市第一幼儿园

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用爱帮助孩子寻找生命的支点

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LEAD

每一个儿童,都有一个小世界!


他们在自我的小小世界里,触摸、感知、倾听、理解,用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密,用童言稚语装点生命的惊喜!


在欢声笑语的幼儿园里,每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来,因为总有一天,孩子会长大,总有一天,你想要回忆孩子成长中的点滴,总有一天,当你回忆起这些点滴时,你会悄然欣喜!


幼儿园是孩子们成长的重要场所,这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后,又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。


从2019年新年第一天开始,成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》,幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事,通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿,认识孩子,走进孩子的内心。


关于孩子们的故事,我们慢慢地讲,你细细地品,用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长!


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老师,她说我






情景正在发生

午餐环节,小乖突然哭了,并往外面跑,被保育老师阻止下来。小乖边哭边往外推保育老师。我赶紧把小乖牵着,陪她一起坐下来冷静。


我说:“小乖,老师知道你现在很伤心。等你冷静下来,可以和老师说一说刚才发生了什么事?”

过了一会儿

小乖:“老师,她一直说我吵。我鼻子有点堵,一直出鼻涕,才发出声音。” 

我说:“你给格格说过你因为鼻子堵才发出声音吗?”

小乖:“我已经给她说过两次了,她还是说我吵。我都忍住没有打她,她还在说,我只有用勺子敲桌子。她一直说,我就很生气。”

我说:“好的,你给格格讲了,因为你鼻子堵,才发出声音。格格不理解是她的不对,她要给你道歉。但是你给她说了两次,她都还在说你,你刚刚忍住不打人,知道打人是不对的,我要表扬你。但你刚刚推了陈老师,你也应该给陈老师道歉。”

小乖:“我现在还很难过,我不想去道歉。我不想去吃饭,我不想挨着他们坐,我看着她我就很难过。”

格格给小乖道歉后,我说:“那格格都已经给你道歉了,你已经原谅她了。你推了陈老师,陈老师也很难过,需要你的道歉,她才会开心。”

小乖:“那好吧。”



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幼儿园老师说

幼儿有自己的一套思维系统。幼儿对事物的反应根植于本身的认知。成人不应该以自己的看法或判断来否定幼儿的情绪反应。成人应站在幼儿的立场,接纳幼儿的情绪反应,以此来进入幼儿的情绪世界。



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写给家长的话

1
帮助孩子认知情绪
管理情绪的第一步就是能识别出自己的各种情绪。在日常生活中,我们鼓励孩子说出自己的各种情绪:激动,失望,自豪,孤独,期待等等,不断丰富孩子的情绪词汇库。
2
鼓励幼儿表达情绪
孩子能识别出的情绪越多,他就越是能清晰地表达出来。而准确地表达自己的情绪是处理情绪的开端。在沟通中表达情绪,有利于问题的解决。有时,只需把情绪表达出来,问题就解决了。
3
与孩子共情
家长要有意的站在孩子的角度,和他们探讨情绪产生的原因,帮助孩子疏导消极情绪。


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文章转载自微信公众号:成都市第一幼儿园

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