用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
餐后的阅读分享时间，孩子们都在翻看书书。
一些小朋友在中间搜寻了很久，就想挑出自己喜欢的那本书，有的孩子拿到书之后以最快的速度浏览完毕，然后再去更换其他的书籍。
不时也会有小朋友来问：“老师，这个字怎么读呀？”
“老师，你能给我讲讲这个故事吗？”
“老师，这个字是不是念‘天’呀，晴天的天？”
于是我们开展了一个“识字大王”的活动，小朋友们在每次的阅读活动中都很积极地互动和问询，还能完整地为我们讲解故事的内容。
于是晨晨就变成“语言风暴”的中心，基本上别人不认识的字他都会，也会很热心的帮助其他小朋友，而且他平时讲话思维敏捷、语言词汇丰富，所以他骄傲地对我说：“老师，我是识字大王”。
幼儿园老师说
1、5-6岁的孩子，对未知的探索欲望更加强烈和渴望，并且希望得到他人的肯定和赞扬，在语言组织上能清晰明确的表达自己的需要和渴望，并且对自己的行为表现做出好坏的判断，比如我在运动方面做的比较好，但是我在阅读方面就不好，但是孩子的认知只是现阶段的，会随着时间的推移加以改变。
2、良好的阅读习惯对于幼儿专注力的培养更加有效。阅读时整个状态虽然是静止的，但是在阅读时幼儿的大脑是在不停运转的，根据阅读的声音、图像、形状、颜色、触觉等感知觉进行初步阅读，让幼儿在思索的过程中体验到阅读的快乐和无限的想象。
写给家长的话
目前电子书被成年人所推崇，相应的也应运而生另外一种于都习惯—屏读，但是这样的阅读方式不适合3-6岁的幼儿，因为幼儿视力还没有完全发育形成，同时，幼儿阅读纸质书籍，在阅读时也避免一些游戏或者广告对于幼儿的吸引，避免注意力的分散，最后也利于幼儿多次翻阅和查看，更多的关注到书中的细节，有益于身心健康发展。
（1）家庭独立出阅读的空间，选择舒适的方式开展阅读活动。
（2）家长以身作则，父母和幼儿一起阅读图书，首先是爸爸妈妈讲给孩子听，再一字一句地指读，在这个过程中家长和幼儿可以互换角色表演，引起幼儿的阅读兴趣。
（3）适当的休息，缓解疲劳，尽可能的每天坚持阅读。
（4）教会孩子如何去阅读一本书，比如一本书，标题、作者、出版社、页码等都需要幼儿了解。
《汉字王国》、《认得几个字》、《汉字是画出来的》这几本书从不同的角度，来帮助幼儿识字，但是在识字的同时能激发幼儿阅读下去的兴趣，从而养成良好的习惯。
成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
文章转载自公众号：成都市第一幼儿园
