东升园区 | 环创评比：什么才是好的班级环境

在幼儿园中，环境是“隐形课程”，教师借助环境鹰架和支持幼儿的发展；环境是一种文化，幼儿可以在班级环境中收获温暖，达成认同；环境是一种美好，幼儿与环境共同开启感知美和创造美的旅程。

为提高本园班级环境质量，更好地支持幼儿全面发展，9月24日成都市第一幼儿园东升园区开展了本学期班级环创研讨活动，活动由东升园区教养主任白黎主持。

老师们首先介绍了本班级的环境创设及其背后的教育性。各班老师围绕学习性区域、生活区域和主题活动区域三个部分介绍了本班班级环境创设的现状。

在介绍之后，老师们针对班级环境创设进行研讨，找出各个班级创设创设的亮点及其背后的意义，做到知其然并知其所以然。

她们围绕此次环境创设中的优点和缺点，展开了头脑风暴，进一步探讨了一个好的班级环境应该具备怎样的特性、如何衡量本班环境的质量以及我们目前班级班级中存在的问题。

老师们踊跃发言，各抒己见，最终老师们认识到：幼儿园班级环境创设应该以教育性为基础，提升班级环境的文化性和审美性。教师应该在环境创设中做到先行者和支持者。

班级环境创设应该秉承生命性，生长性，生活性和生态性。尊重幼儿生命力量，体现生命在场；支持幼儿发展，促进幼儿认知和能力的生长；关照儿童生活经验，源于生活，反哺生活；最后基于联系和系统的观点出发，环境要素之间和环境与课程进行整合，构建一个良好的环境生态。