用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
林林和西西在美工区玩橡皮泥，我走过去后他们向我展示道:“老师你看，我做的是小圆子。”
我问道:“这个小圆子是什么啊？”
西西:“就是可以吃的。”
我说:“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的……”
还没等我说完，林林抢先说:“做的是小圆子。”
接着他们继续做自己的小圆子，西西一边做一边展示给我和林林看。
我对西西说:“除了小圆子，你还会做什么呀？”
只见西西把小圆子放在手中搓成长条状然后对我说:“看呀，这是面条，给你吃。”
幼儿园老师说
1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的。原因是小班的幼儿还不具备较好的交往技巧和表达能力，所以在游戏中我们要帮幼儿创造小组活动，增加幼儿间的交往，必要时老师会引导幼儿进行同伴游戏。
2、小班的幼儿虽然自身的认知能力和动手能力发展的还不完善，但是他们的创作欲望依旧较高。西西在看到林林的作品被老师认可之后，也激发了制作欲望，所以对于孩子的“作品”和“成果”，我们成人可以适当的给予一定的肯定，不仅能起到榜样作用，还能增加幼儿的自信心和成就感。
3、在鼓励表扬幼儿良好创作行为时，除了引导幼儿向老师表达之外，也可以引导幼儿和小朋友们说一说。
写给家长的话
1、小班年龄段的幼儿都处于学习模仿的阶段，会不断的观察周围事物并去模仿学习。
2、小朋友的创作力是非常丰富的，在平日手工活动里，成人可以多多鼓励幼儿，给予肯定，让幼儿大胆操作。虽然很多时候孩子创作的“作品”成人并不能通过视觉来理解，但是我们要鼓励幼儿大胆表达，用语言解读，用想象力赋予“作品”生命，这是比孩子制作一个“成型的作品”更珍贵的。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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