用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
午餐后，甜甜加入眯眯她们的手绢花游戏，可眯眯她们却以人多为由，拒绝了甜甜。
甜甜伤心极了，边哭边说：“你们一会儿把我当好朋友，一会儿又不带我一起玩……”双方争吵了起来。
眯眯她们继续自顾自玩了起来，甜甜只好另找其他同伴玩。
第二天，甜甜特意带了一个会说话的娃娃，一下吸引了眯眯她们的注意，并提出要和甜甜一起玩，甜甜说：“昨天，你也不带我玩的。”
眯眯想了想说：“那你来我们和你一起玩，我们交换着玩”。
甜甜想了想，随即同意，大家又一起高高兴兴成为了好朋友。
幼儿园老师说
在整个过程中，老师始终作为一个旁观者，观察事件的发生、发展和结局，不急于当个“秩序警察”。遇到孩子发生矛盾，老师出面通常很快就可以调停孩子间的冲突，但是这样做无助于儿童建立与同伴之间的自然关系。因为“警察”不在场的时候，还会发生混乱。
当孩子之间发生的争执，不足以出现伤害时，老师不妨只作个观察者，同时也是给他们提供更多探索和学习人际关系的机会。孩子们的争斗，无非是因玩具、食物，或者根本就是莫名其妙的开场和结局。我们不充当孩子们的“秩序警察”，不当裁判员，既不袒护、也不斥责、也不介入，给孩子解决自己问题的权利。
写给家长的话
1、孩子的世界是另一个世界，成年人很多时候可以让孩子自己来解决问题，为以后应对纷杂世界积累经验。
2、如果家长实在想参与其中，我们可以站在客观的角度帮幼儿进行分析、梳理事情经过，如：刚才发生了什么事？你的感受是什么？你准备怎么解决？下次遇到同样的事你打算怎么办？
3、教会孩子分析事情、解决事情的方法，远比直接帮助孩子解决问题对孩子的帮助更大。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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