用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
晨间活动，孩子们入园后开始各自的区域游戏。
PP做到大门口处的美术区正在制作飞机。
这时小猪背着书包跳进教室，大声说“早上好，我来了。”
PP“哈哈哈，快看，费头子来了。”
小猪“你才是”说着，对着PP，手就开始举起来。
PP赶紧起来就跑“费头子要打人了”
小猪“叫你说，要你晓得我的厉害”（两人在教室里转圈追逐跑）PP“老师，快来帮助我”
教师见此情景，开始以谈话方式引导两人。
“小猪，PP为什么会追在教室追逐跑？你们先需要好好谈谈，我来当裁判。”
小猪“因为你说我是费头子，骂人，我就很生气。是你不对，我都没有惹你”
PP“我给你开个玩笑的！”
小猪“但是我不喜欢这个名字”
PP：“对不起，我以后不要喊你费头子啦”
幼儿园老师说
大班幼儿有是非观念，能够明白一定的对与错。孩子间的交往或多或少有一些“争吵”。这是孩子自己想法与他人意见不统一的表现，也是他们开始独立思考的萌芽。
对于给他人取绰号这个行为，我们应该明确。首先，如果孩子给同伴起的“绰号”是因为什么原因，是觉得好玩，还是孩子处于语言敏感期，在新听到了一个词语后，迫切的想使用，却不了解词语的含义，所以造成了误会，所以，只有我们在了解孩子行为背后的原因的情况下才能给予具体的指导和引导！
写给家长的话
1、正确看待“吵架”，我们需要帮助孩子看到争吵的背后原因，给予机会与同伴沟通商量，尝试解决问题。
2、多鼓励孩子，利用同伴间的影响力或者父母解决问题的示范，激发孩子愿意自我解决问题的积极性。
3、引导孩子进行正确的社会交往：比如成人的示范，不在孩子面前议论他人的不对，不乱取绰号，鼓励孩子去主动分享，让孩子学会尊重别人等。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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