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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
上课东张西望，玩玩具、做小动作；户外活动时他总是一个人在跑来跑去，对于你大声召唤置之不理；只要他在的地方孩子告状连连……在每个班级里，总有几位让老师头疼不已的小调皮鬼，他们不但不能自控，而且还影响别的孩子。好动是孩子的天性，可是好动到了无法自制的时候就会产生更大的影响。
情景正在发生
班上的孩子蛋蛋上课后，身体慢慢从椅子上滑到地上，同时开始脱自己的鞋子。
活动过程中始终是游离于活动之外，还不时的把头靠在旁边小朋友的腿上拉扯旁边小朋友的裤子。每时每刻都不能很好的控制自己。
他这样就会影响和干扰他人，甚至会给别的孩子带来伤害。
幼儿园老师说
好动的孩子其好动的行为不是天生的，而是在成长的环境中长期的的行为又无人制止，久而久之就形成了孩子好动无法自制的习惯。
《纲要》中提到，老师是“观察者”，应该试着去了解孩子好动行为是由什么原因造成的。例如：孩子的生活环境、父母工作性质和教育的观念。
祖父母代为照顾的孩子由于长辈的过分溺爱，不加阻止，促使孩子认为自己动来动去的行为是正确的，长时间的自由散漫形成孩子好动的行为。
现在很多家长都自己创业或者上班一族，每天的疲劳工作，以至于回到家中懒得照顾孩子，以“孩子不吵家长”为目的，准许孩子自主的活动。幼儿园的孩子正处在是非观念薄弱，自制能力欠缺阶段，家长肆意的让孩子完全自由活动，在某一方面是给孩子的习惯养成造成了不良后果。
听人说：“好动的孩子聪明。”所以，有的家长是刻意让孩子放手玩，不加阻止，“孩子爱玩什么就玩什么，玩了以后会变聪明”这种教育观念存在，就很难有的放矢的引导孩子。
写给家长的话
和孩子聊聊天，一起玩玩游戏，父母的大手紧拉着孩子的小手，让他感受到父母的关注；和孩子眼神上的交流更能促进心灵的沟通。
孩子是单独的个体，以后也要独立走上社会，孩子的自我控制能力是很重要的，这些好动的孩子也正是因为缺乏“自制力“而无法改正自己好动的行为。如：活动中让孩子明确活动的规则或者限制活动的时间。
孩子对这个世界时充满好奇的，特别容易被一些新鲜事物吸引，但是这也是造成孩子好动的一个重要因素，所以培养孩子的注意力十分有必要。如：充分利用孩子的好奇心；把培养孩子的兴趣与注意力结合起来；或者在游戏中训练孩子的注意力。
好动的孩子除了自控能力较弱，另一方面是想引人注意，平时听惯了批评教育，父母的奖励对孩子来说就是惊喜。“积极地鼓励胜过消极的批评。”“小孩子是喜欢称赞的。”
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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