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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
在收拾桌面玩具时，每个小朋友都在拆玩具装进玩具筐。点点听到老师让收玩具的指令后直接略过收玩具，放下手中的玩具，蹦蹦跳跳地到其他组看看瞧瞧，转头又抬起自己椅子坐在一边。
“点点你看看小朋友们在干什么呢？每个小朋友都在收拾玩具，送玩具宝宝回家，为什么你把玩具宝宝带出去不送他回家呢？”我走到点点身边问。
点点回答：“他们在帮我收啊，在家都是妈妈帮我收的”
“可是自己玩的玩具要自己收拾啊，小朋友也在收自己的玩具，自己的事情需要自己做哦”
“我就不收”点点扯着嗓门大喊，一下就哭了：“啊~~~我想妈妈了”
幼儿园老师说
1. 3-4岁幼儿情绪作用大。情绪对此阶段幼儿的支配作用很大，他们很容易激动，激动起来难以控制。点点处在这一阶段碰到一点自己不满的事物就会受情绪支配，表现出“哭”等情绪化。
2. 家庭的带养方式和生活习惯影响着幼儿适应幼儿园生活的节奏。在家里，点点的生活起居都是妈妈一手代办，点点养成了别人能够帮我做就可以的习惯，失去了自我尝试的机会。
3. 刚入园不久的幼儿行为习惯没有得到及时纠正，规则意识比较薄弱。点点在玩玩具中缺乏玩了就要收拾的规则意识。
写给家长的话
1.家长应该理解和接纳幼儿“情绪化”的特点。面对幼儿的“情绪化”，家长要找到萌发点，足够耐心的指导幼儿，帮助幼儿积极克服困难。
2.家长要给幼儿树立榜样。幼儿具有很强的模仿能力，家长在生活中要让幼儿看到碗筷要自己拿放，鞋要自己拿穿等，久而久之让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
3.帮助幼儿理解规则，感受规则。家长可以与幼儿一起进行相关的绘本阅读或利用生活环境中的标志帮助幼儿理解规则，感受规则，树立规则意识。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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