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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
小西在入园后，神秘的把我拉到教室的一角，悄悄凑近耳边。
“老师，我告诉你个小秘密。今天我在家浇水的时候发现仙人掌开了小花！”
小西接着说“小花可漂亮了，但妈妈说不能打扰她休息，我就把这个秘密悄悄告诉你，你一定不要告诉别人！好吗？”
我也悄悄凑到小西耳边“这一定是一朵可爱的小花，你要好好照顾它噢！这是属于我们俩的秘密，我会藏在心里的！”
幼儿园老师说
孩子逐渐长大，也开始有了小秘密，而这些秘密很多时候对成年人来说并不算“秘密”，就如小西同老师分享的仙人掌开花了，也有的孩子因为不想说某件事而告知家长“我不想告诉你我心里想什么！”
其实，有了秘密，是幼儿自我意识萌芽、逐渐发展过程中出现的必然产物，孩子有了秘密，也就开始有了自己和外部区别的概念，意识到自己和他人的区别。
秘密，是孩子开始独立思考、自我认知的一种体验。当孩子有了某些秘密不愿意告诉别人时，这是一件由孩子自己决定并承担的，这这个过程中，会体验到秘密神奇的分隔力量。
写给家长的话
首先，家长应保持平和的心态。当孩子有了秘密，是孩子成长路径中的必然表现，不应理解为“孩子为什么不愿意告诉我”或者负面解读为孩子想要隐瞒什么。
孩子愿意和亲密的成人分享秘密，但孩子的秘密有时很小，可不能因为很小，家长就在日常生活中将之公诸于众，或评判孩子的秘密不是秘密。孩子正处在自我认同发展的关键期，对于孩子告知成人的秘密，我们应该小心保护，维护孩子的自我意识的体验和发展。
成熟的人格，是从拥有和保护秘密开始的，因此家长应该给予孩子充分的理解和尊重，帮助孩子在拥有秘密和保守秘密过程中建立独立的人格。
家长对秘密的态度，会影响孩子对秘密的认知和态度，因此可以与孩子约定“秘密时间”，利用这个时间，与孩子交换秘密，了解孩子有秘密想要找谁分享等。例如说一说，今天妈妈买了好吃的零食藏起来，这是妈妈的小秘密。引导幼儿要保护妈妈的秘密，并且如果愿意可以说说你的小秘密等。让孩子感受可以和最亲近的人分享自己秘密。
作为学龄前的幼儿在隐藏秘密的过程中，由于世界观、人生观、价值观还未建立，分不清好秘密和不好的秘密。因此家长首先要在平时幼儿告知“小秘密”时为幼儿保守秘密，也可以采取阅读绘本、睡前沟通等方式引导幼儿感受亲子关系的温暖、建立安全感。再与幼儿探讨哪些秘密是好的秘密，哪些是不好的秘密。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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