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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
一天，帆帆突然跑过来，指着蓉蓉手里的东西大声说：“那是我的，老师那真是我的！”
蓉蓉停住了脚步辩解道：“不是，是巧儿的，巧儿送给我的。”
帆帆说：“不是！是我的，是我妈妈给我买的!”
蓉蓉也着急起来:“不对！我知道你又想要别人的东西。”
我坐在旁边没吭声。
帆帆急忙跟我解释：“老师，不信你看。那个能安在这儿，就是我妈妈给我一起买的。”
蓉蓉依然不相信：“那我先去问问巧儿。”
她走了过去，跟巧儿说了些什么。不一会儿，她和巧儿都走了过来，巧儿说：“我并不知道是谁的，我在我抽屉里发现的，就把它送给蓉蓉了。”
帆帆接着她的话说：“不是的，是我那次不想要了，就把它随便扔到你的抽屉里了。”
“那你就是送给她了，是她的东西她有权利处理。”蓉蓉评论道。
“没有，我随便扔进去的，没有送给她，我最后还想要，但是我忘了。”帆帆辩解着。
我对帆帆说：“帆帆，这说明你没有保管好自己的东西，你不想要一个东西时要做出正确的处理，不能随手就扔进别人的抽屉，明白吗?”
帆帆点点头，蓉蓉也把东西还给了帆帆。
幼儿园老师说
物品的所有权怎样明确、怎样取得、怎样转移，是人类社会的基本问题之一，也是孩子们要面对的基本问题。我们千万不要小看这个问题，人需要依赖物品而生存，儿童需要依赖物品而发展。获赠、交换是儿童取得物品所有权的主要方式。
写给家长的话
1、首先要让孩子记清自己的物品。知道不随便翻别人的东西，如果要向别人借东西，需要征得主人的同意，用完后还要原封不动地还给人家。
2、教给孩子整理物品的方法。孩子还不懂得如何整理物品，因此，我们要随时随地引导和帮助他，让他学会对物品进行整理和归类。我们也可以运用游戏的方式，让孩子把物品送回“家”，也就是把物品放在相应的柜子或整理箱内。
3、让孩子渐渐地学会管理好自己的物品，我们还可以通过讲故事、念儿歌、看影视作品等形式向孩子进行教育，通过具体生动的事例，引导幼儿爱护物品，当然在教育的过程中，要注意教育孩子不仅要爱护自己的物品，还要爱护别人的物品。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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