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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
早操环节结束后，老师请孩子们排队进入教室。涵涵很主动的走过来说：“老师，我要来收器械。”
亮亮看见了也跑过来想要一起收，但涵涵不同意，边推亮亮边说：“我来，让我来，不要你！”
最后在老师的协调下一起收好了器械。
集教活动时，老师正在摆放教具，涵涵马上离开椅子跑去老师身边说：“老师，我来我来。”
老师回应道：“涵涵，我们要开始学本领了，你准备好了吗？现在请你坐在小椅子上。”
涵涵：“那等我们学完本领了再请你帮老师收东西好吗？”
在老师的再三劝说下，涵涵才不情不愿地回到了座位上。
集教结束后，涵涵马上冲上来迫不及待的就要帮助老师收拾东西，整个人高兴地忙得团团转。
幼儿园老师说
随着孩子年龄的增长，动手能力也得到了相应的提升。此时孩子会迫切的想要自己动手试一试，并从中获得满足感。
孩子在活动中的成功和失败会影响其对自己的看法和态度，经常获得成功的体验会增强孩子的自信心，孩子会更加的愿意去做。反之，孩子就会退缩，不敢去做。例如：在孩子把水洒在地上后，孩子自己去擦拭，但因不知道怎么做反而弄得脏脏的，老师看见后没有表扬孩子知道自己整理，而是责怪孩子打湿了地面还弄得乱糟糟的。这样一来，孩子就会丧失劳动的兴趣且不会再愿意去做。
所以为孩子提供自主、成功的机会，提高其自信心及自主能力，让孩子愿意去做。并在此基础上锻炼孩子的动手能力。
写给家长的话
在孩子有动手做的想法时，家长应予以支持，给孩子留出空间去发现和探索。此时家长所需要做的不外乎陪伴与鼓励，而非代替。
孩子都存在其独特性，个体差异是不容忽视的。别的孩子的长处不要强硬的附加给孩子，这只会加深孩子在的挫败感，而家长不认同与不肯定的态度也会伤害到孩子。
在生活中孩子不会总是一帆风顺，适当的挫折可能会锻炼孩子的抗挫折能力，但若过度就会影响孩子的心理健康。时刻关注孩子，在孩子因失败而产生消极情绪时，适当的进行引导，用鼓励和表扬等方式帮助孩子以积极的方式面对挫折。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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