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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
场景一：
一次集教活动中，老师请小朋友回答问题。
老师：“请瑞瑞说吧”。
这时候坐在旁边的冉冉也学着老师的语气说：“请瑞瑞说吧”。
接着其他小朋友也跟着冉冉再次学了一遍：“请瑞瑞说吧”
场景二：
点心环节，我在一个组桌子下发现了几块大的水果点心。
我：“这是谁不小心掉的渣”
溪溪：“这是谁不小心掉的渣”
易易：“这是谁不小心掉的渣”
我：“自己去拿小工具把它打扫了吧”
溪溪：“自己去拿小工具把它打扫了吧”
幼儿园老师说
孩子就像一个录音机，你说什么，他就重复什么。你问话，他也不会回答，只会重复。模仿是基于孩子具体形象思维的认知现状，是孩子成长的重要手段。
写给家长的话
孩子很快发现一句话能表达一个意思，而这时,他的舌的发展也到了能模仿整句的程度，于是，她开始重复你说的每句话。模仿也是成长的一个临界点，模仿存在于人的一生中。成长之前是模仿，成长之后是创造。让孩子去做满足孩子模仿的需要，给孩子成长的空间。
在整个语言的敏感期，孩子是通过模仿口语、练习口语来感觉语言的音韵等。儿童语言学习的过程实际是一-个无目的地感知语言的过程。对于孩子来说，模仿可以是一种获得愉快、力量或别的渴望目标的自我意识的尝试。所以成人的语言环境就是孩子的语言环境，因此一定要注意成人的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有美感的口语。尽量放慢自己的动作，使孩子平衡地度过这一时期。时刻注意自己的言行，起到以身作则的榜样作用。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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