《成都一幼的1001个成长故事》之《乐乐生气了》

在这个案例中，孩子因为被同伴误会而大发脾气，甚至丢东西或者打人，遇到这种情况，首先我们应该认同孩子的情绪，引导幼儿说出产生情绪的原因。然后老师再重构幼儿语言，识别幼儿情绪来源，并持续认同幼儿情绪。最后解决幼儿之间的矛盾。

如何认同孩子的情绪呢？

首先要对孩子的情绪有一个基本的了解，愉快、愤怒、悲伤、厌恶、惊讶、恐惧，是孩子的基本情绪。同情、嫉妒、尴尬、自豪、羞愧、内疚，则属于孩子的自我意识情绪。当孩子表达情绪时，成人倾听的姿态对孩子的情绪会造成很大的影响。如果成人全神贯注地倾听孩子的倾诉，就会令孩子感到极大的认同感，这种行为本身就是对孩子情绪的认同，孩子不但会放松，情绪也会自然流淌出去，在这种情况下成人不必给孩子提任何建议，孩子会自然之道怎样去做。还有一种常见的行为是给孩子讲道理。我常常看到这个时候，孩子明明在感受中，然后被阻止和自己的链接，然后会很被动的跟随头脑来合理化自己的情绪，认真地聆听孩子说话，孩子就会因得到成人的重视而使自己的情绪越来越平稳，也许当孩子说完之后，他的情绪就消失了。如果成人倾听的时候心不在焉，就会令孩子丧失说的欲望，到青春期时，你就会抱怨，孩子什么也不给你说了，当他们需要父母和老师兴致勃勃的听的时候，我们很少能用心的安静的去看，去听这个生命，是我们在推开孩子，让心越来越远的。

作为成年人要感受孩子的感受，即使无法感受到，有一个前提就是尊重！孩子的生气，悲伤等等时事实，对事实我们必须要尊重。当你认为这是芝麻大小的事情时，在孩子的眼里并不是这样，他们不高兴的时候就要放声大哭，当他们感觉难受的时候就会变得很淘气，这符合他们的成长规律。 我特别想提的一个很重要的策略就是认同情绪。当面对幼儿的“情绪问题”时，老师对于幼儿此刻心情的理解安慰以及认同是很必要的，只有孩子情绪得到平复后，才能够尝试着识别和学着如何调控自己的情绪。认同幼儿的情绪很重要，随着幼儿年龄的增长引导幼儿识别情绪并用语言表达出来同样重要，在幼儿能够识别情绪的基础上才能够去引导幼儿尝试着控制自己的情绪，出现情绪时用合适的方式表达情绪。如果只是安慰孩子，孩子自己并没有学会如何处理负面情绪，那么孩子最终也没有找到解决情绪的方法。如果我们总是试图让孩子尽量摆脱这“不好”的情绪，这些或是靠转移注意力，情绪才会真正的在身体里面沉淀下来，变成一个一个不能触碰的心理按钮，后面有强大的推动力，成年之后，就主宰着我们的生活。情绪的管理从孩子开始，你怎么对待孩子的情绪，孩子就会学到如何的对待自己，对待别人。情绪就像一条河，允许它从我们身体里悄悄的流入流出，自然就会有一个快乐健康的人生！

所以，孩子的负面情绪到来之后，我们要做两件事情：

1、用简单的几句话认可他的情绪，“我看到你很委屈”或者“你真是很伤心啊！”，但是不要告诉孩子或者让他感觉到他的行为是对的。

2、等孩子安静下来之后教他处理：你要怎么办？怎样解决那些让你产生负面情绪的事情？