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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
午餐后东东走到我面前问：“老师，我可以看会儿书吗？”
我笑着回答他：“当然可以啦！”
只见东东摆好椅子拿了一本图书，然后倒拿着书，从最后一页往前翻，三两下就将书“看完了”。
合上书后又对我说：“老师，我看完了，能换一本吗？”
我走过去，坐在他身边对他说：“那你给我讲讲这个故事吧，我也想听。”
东东高兴地答应着，却不知怎么讲，于是又抬起头看着我：“老师你给我讲故事吧。”
然后把书递给了我。我拿着书一页页翻着，给他讲起了故事，讲完后他还意犹未尽的把书拿着慢慢的翻看着。
幼儿园老师说
东东虽然有了主动阅读的意识，但是并没有基本的阅读技巧。不知道阅读要从哪里开始看，怎么翻阅图书。东东更多的是在模仿一个阅读行为。所以拿起书来，翻阅以后就觉得这就是“读书”。没有仔细观察图画内容，不能从图书中发掘感兴趣的地方，自然一本书很快就“看完了”。
在老师示范阅读以后，通过老师的阅读引导，再加上对故事内容的讲述，东东的阅读兴趣得到提升，所以还会将书拿来再次阅读。
写给家长的话
培养幼儿的阅读习惯，家长首先需要以身作则。不是在家里为幼儿买上几本书，幼儿就能自己无师自通学会阅读。当你在看电视、玩手机的时候，孩子必然不会安静地独自看书。
其次，从兴趣出发，让孩子选择一本自己喜欢的图书与他一起阅读。亲子阅读，会让孩子爱上阅读这件事。
再次，每个年龄段的幼儿适宜不同类型的书籍，例如，学龄前幼儿主要以具体形象思维为主，那么为幼儿选择图书就要以图画为主，色彩鲜艳亮丽，画面生动形象，再配以通俗易懂，简洁的文字。
最后，家长可以多鼓励幼儿将自己喜欢的故事，讲述给自己听。幼儿在这一过程中，不仅锻炼语言表达能力，又能巩固阅读经验，还能以此获得成就感，阅读不再是成人单方面的“教”幼儿看书。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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