用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
一次涂色练习中，活动刚刚开始，乔乔就走过来嘟着嘴说道：“老师，你看，这是嘟嘟拿水彩笔给我画的”，我看了看然后安慰了乔乔，决定寻一个合适的机会去和嘟嘟沟通。
我发现嘟嘟正蹲在地上耐心地帮小朋友捡起掉落的水彩笔，这时我故意大声地说：“嘟嘟，谢谢你帮助小朋友捡水彩笔。你真有礼貌啊！”
嘟嘟开心的笑了笑，继续捡。
又过了一会，我轻轻地走到嘟嘟面前蹲下来，然后悄悄地说：“刚才，有个小朋友的画被其他人画乱了，你看！”
嘟嘟眨巴着眼睛，看着我说：“真的吗？”
于是我把画递到了嘟嘟面前，嘟嘟一看，不好意思了，他一边挠着头一边脸红着说：“老师，是我，我只是想帮乔乔一下，不是故意的！”
我说：“哦！是你啊！你能勇敢的承认错误，老师觉得你真勇敢。不过下次帮助朋友前要经过别人的同意，好吗？”
说着，我奖励了他一个大大的拥抱，嘟嘟开心地笑了。
幼儿园老师说
4-5岁的幼儿，随着身心的发展，在集体生活中,他们不仅开始表现出自信，而且规则意识开始萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。但此时儿童的是非观念仍然很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情，因此，成人在引导时，尽量选择赞扬和正面鼓励的方式更有助于孩子塑造健康的自信心和自尊心，从而培养幼儿良好的行为习惯。
写给家长的话
每个孩子在生活当中都希望获得父母、老师和同伴的认同，这是孩子认识自我和肯定自我的一种方式，他们甚至更希望得到自己爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人的肯定和赞扬。那么，如何正确的赞赏孩子呢？我们可以这样做：
一个善良纯真的孩子，他做任何事都是会有出发点的，或许我们看到的是他调皮闯祸的一面，但是其实他的调皮背后藏了一个善良的想法，只是没有正确的表达。
当值得表扬的行为出现时，家长应该给予立即的表扬，让孩子的优点得到肯定，就等于告诉孩子这些优点值得发扬，这样能增强孩子的自信心塑造良好行为。
家长在给予表扬时应当越具体越好，例如孩子今天把自己的玩具整理得很好，妈妈表扬他说:“你今天表现很好。”结果孩子一般不会明白自己的表现好在哪儿？假设表扬变为:“ 你今天把自己的玩具整理得很好，很棒哦！”这样孩子才清楚自己为什么被表扬。
孩子在犯错误时，家长大声训斥往往会给孩子惊吓，如果家长用与平时说话不同的声音来批评孩子，可以引起孩子的注意，并且低声也可以表明家长尊重他的态度，让孩子正确认知自己的错误。
当孩子有不当行为出现时就应该及时地进行纠正，错过纠正行为的最佳时机，那么事后的批评也起不到应有的效果。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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