用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
每天早接环节时，小朋友们都会很高兴的和老师们打招呼。
这天，尘尘在进门口就开心、热情地向老师说了“老师，早上好！”后，慢慢地向教室走去，可刚走到大厅，尘尘好像忘记了什么，于是急急忙忙的跑回到门口，站在老师面前，还用手指着嘟着的嘴巴对老师说：“老师，尘尘今天擦了唇膏的哦！你快看！”
嘟着嘴巴向我们说介绍自己擦唇膏的样子真可爱呀！可尘尘这句简单的话，突然点醒到了我，因为一下就想到了昨天起床时的和他的一次对话。
午休起床时间，老师发现尘尘的小嘴巴有些干裂，便在帮助他整理衣物的时间和他有了以下谈话。
“尘尘，老师发现你的嘴巴有点干，除了要多喝水还要需要擦一些唇膏哦”
“尘尘不擦唇膏”
“可是如果不擦唇膏，嘴巴就会很干，会受伤的呢！”
“尘尘没有唇膏。”
……
幼儿园老师说
一次无意间的提醒对话，让一个3到4岁才入园的幼儿独立记住了，并去完成了。这是他学会倾听，并按指令做事情的一种表现。对于才入园的幼儿，我们在日常活动中会在完成很多活动前，会集体告诉他们接下来要参与活动时的规则和要求，但对于个别的生活提醒我们会通过家长来达到，因为我们觉得幼儿可能达不到，但却在过程中忽视了幼儿记忆力的培养和肯定。
写给家长的话
在生活中发现督促、提醒幼儿们很多事情时我们说的次数越多，反而效果不好，若我们不说，他们又不知道的这样一种情况我们可以利用游戏培养幼儿的倾听习惯，结合生活来有目的开展一些游戏活动将倾听习惯渗透到游戏中，可使幼儿在游戏中形成稳定的自觉性行为。
1、利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力，培养孩子倾听习惯。如利用许多动物的头饰、玩偶家长们和孩子玩小动物吃东西的游戏。“旺旺旺小花狗来吃肉骨头。”带着小狗头饰的幼儿就去拿肉骨头其他动物就不能拿了。“小白兔跳过来”等等。对于幼儿的表现给予鼓励，这样经常性的开展幼儿的倾听习惯就能逐步产生。
2、利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力培养孩子的倾听习惯。传话游戏可以训练孩子的记忆能力。
3、利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力，培养孩子的倾听习惯。常常发现有的孩子在听说一件事只听到其中的一部分就听不下去了。回答问题时出现风马牛不相干的事情。这说明孩子倾听的质量不高。听得不仔细、不专心和不认真。可以利用故事，将幼儿平时所听的故事，将故事情节反问给幼儿，家长故意说错让幼儿察觉并来回答。
4、最后，希望我们的父母多给机会给我们的幼儿，通过日常的一些生活提醒、游戏要求来逐步锻炼幼儿的记忆力。多把机会留给孩子自己去尝试，自己锻炼成长哦！
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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