成功的花儿
人们只惊羡她现时的明艳
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
……
冰心的这首小诗
宛如机三人的现实写照
正是那些常态化的基础工作
为我园满受赞誉的今天
提供了最坚实而根本的支撑
在收获满墙光荣榜的同时
今天我园开展了全园性的业务学习
在王静副园长的带领下
全园教职工以“内省”的心态
静下心来重新审视自身
王静副园长以《回归教育的原点》为题
给全园老师带来了精彩的分享
在回顾了我园获得的亮眼工作成果后
王园长请大家认真思考
当我们在回归到教育的原点后
应怎样在现有高质量的日常工作中
去精益求精地提升自身的专业水平
原点一：环境创设
老师们重温了环创的意义与目的
认为它既是对班级课程的一个补充
又能促使孩子在与环境中的互动中
巩固已有学习经验
还能帮助孩子针对性解决问题
要满足不同水平的孩子对材料操作的需求
达成孩子与同伴间的互动性
如何进一步提高幼儿园环境创设的质量呢？
老师们聚焦于以下几点展开深入思考
一是孩子的自主选择权
二是班内区角活动的开放度和时间保证
三是材料提供的层次性和丰富性
旨在给聪慧宝贝创设满足
个性化学习和自主学习的环境
原点二：户外活动
本期幼儿园新增的滚筒、长木梯
新创设的涂鸦墙等幼儿园户外环境
给宝贝们的户外活动带来更多趣味和新鲜感
老师们分析了这些材料的活动价值
并再次明确了
不同教师角色在户外活动中的职能
强调了要积极利用有组织活动和分散活动
这两种形式的体育活动
增强孩子身体的抵抗力和免疫力
帮助孩子们实现对户外材料玩法的创新
原点三：角色定位
王园长帮助老师们理清了角色定位的重要性
在大带小角色游戏的实例分享中
王园长将老师的责任感、细节感和专业度等
作为角色定位的关键词详细阐述
正是在这种清晰的角色定位中
我们才能更好的帮助聪慧宝贝在游戏中
达成身心健康和谐发展的统一
通过发人深省的思想洗礼
在回归教育的原点这一精神的指引下
机三人有十足的信心和动力
将爱心义卖活动、新年主题活动
大带小角色游戏、小嘴巴去旅行
等近期工作有序高效地完成
大带小角色游戏
是我园沿袭已久的原创大型混龄活动
为了使活动焕发更加旺盛的活力
教务主任张晨雪对游戏各环节的组织流程
提出了更高的要求
游戏前
未来我们将丰富完善游戏前的准备工作
利用班级课程与游戏的联动性
给孩子们搭建情感互动的最佳桥梁
游戏中
通过老师对游戏中孩子们
不同行为和言语的细致观察
及时抓住教育契机
帮助孩子培养良好的生活习惯
促进孩子更好地成长
游戏后
除了对材料更加科学地收纳整理
老师们还将利用分享活动环节
鼓励孩子积极表达自身感受和体验
教师还将利用材料的创新和对游戏角色融入
更好地为孩子的成长提供助力
教育的原点是孩子们成长的起点
机三人将不忘教育初心
夯实高质量的常态工作
用老师在日常生活中点点滴滴的努力
让孩子的成长更加灵动自然
文章转载自公众号：成都市机关第三幼儿园
