【如园分园】“趣品建构，且研且思”——张桂芝名师工作站建构区研讨活动

“趣品建构，且研且思”

       为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，更好了解幼儿游戏水平，促进教师掌握建构游戏的关键经验，提高游戏的指导能力，真正让游戏点亮孩子的快乐童年。2021年10月27日下午，张桂芝名师工作站成员在合肥市明珠幼儿园如园分园开展一场建构游戏的研讨活动。

班级汇报 聚焦游戏

       活动开始前，开放班级教师根据本班幼儿年龄特点及游戏情况进行详细的介绍。分别从班级规划图、班级的现状分析、游戏指导目标和我的困惑等方面进行汇报。

现场观摩 趣品建构

       现场汇报结束后，观摩老师们分为三组分别前往三个开放班级进行建构游戏观摩。

      观摩结束后，各组分别就三个班级观摩情况进行现场研讨：
      老师们首先肯定了如园分园近一个月的努力与进步，感叹距前一次工作站开放活动一个月以来，园区环境的优化。同时，也就今天的现场观摩给予了建议：
大班教师的观察指导应多让孩子进行表达，并强调过程比结果更重要。   

中班针对建构游戏观摩给出的建议是多观察，多操作，要给与幼儿试错的过程。

小班在材料投放上应注重种类少、数量多，去繁减轻。

       问渠那得清如许？为有源头活水来。张桂芝老师在总结中称如园分园教师团队是“身体与灵魂皆在路上的勇者”肯定了老师们的付出和进步。同时也指出：积木构建的核心教育价值是帮助幼儿在搭建积木的过程中进行操作、建构和设计，发展他们对于材料、模型、建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解，再现甚至创造性的表达他们的生活经验。孩子是游戏的主导者，他们决定了游戏的实施方向与发展，我们只有在游戏过程中了解孩子的学习过程，并相信孩子的想象力和创造力是无限的，要尊重幼儿的主体地位，解放幼儿，把游戏的权利还给孩子，把“真游戏”还给孩子。真正从幼儿的基本需求出发，发现问题，解决问题，为幼儿创设“有准备的环境”，正确解读和支持孩子的游戏行为。

       此次活动，如园分园老师团结协作，积极参与，展现出教师团队良好的精神风貌，更展现了张桂芝名师工作站成员超高的专业水准和学习热情。本次建构区教研活动为老师们搭建学习的平台，大家聚在一起，共同研讨，共同进步，让孩子做游戏的主人，还孩子快乐的童年，让小小的积木在孩子们手中搭建出大大的梦想！