学习不放假 分享促成长

Part 1:“走进游戏  走近儿童”幼儿游戏故事分享

为了进一步转变教师的儿童观和课程观，在追随幼儿游戏的同时，积极探寻契合幼儿的学习方式，从而更好地助推和支持幼儿的学习与发展。来自集团各园区的七位教师进行了幼儿游戏故事的分享交流:

阳光园刘蔚老师——回归自然、回归生活、回归儿童、回归传统的农家乐游戏，让我们发现幼儿的深度学习。

水木清华园吴倩老师——从留白的表演区到城堡里的舞会，在留白中发现儿童的力量，在留白中，支持、助推幼儿的发展。

实验园张芸老师——“欣喜的笔筒盖”五步曲分享，让幼儿在木工坊游戏中的观察、比较、操作、探究、测量等学习看得见。

大洋园夏琛老师——从“戏剧团”的成立、成员的确定、舞台的布置等系列问题解决中帮助幼儿推开戏曲大门，窥见了戏曲的博大和精深。  

灯塔园李婷婷老师——从室外螺母被替代成游戏的工具到最终螺母的组合构建，放手游戏，发现儿童，让幼儿的学习无处不在。

实验园叶巧霞老师——以大班段诗词大会为例，自由组队、竞选队长、投票选举、诗歌筛选、动作编排等将游戏的权利全权交给幼儿，支架儿童的主动学习。

 实验园王美娟老师——从兴趣驱动、生发探究到启动计划、分工合作；专注坚持、持续推进到资源利用、经验迁移的游戏链向我们分享了小木匠和水车的游戏故事。

Part 2 网络学习空间建设典型经验分享

集团在推进网络学习空间“人人通”规模化应用试点工作的过程中，涌现出了一大批优秀的省市级优秀特色空间。为了充分发挥典型学习空间的示范引领作用，组织教师开展了“网络学习空间”建设的经验分享活动。

省级特色空间获得者虞颖和周颖莹两位老师，分别结合“信·绘童年”和“师之角 幼之家”的空间建设案例，分享并演示了“空间装扮”、“模块排版”、“图片模块装扮”、“美化分类目录”四个方面的空间建设方法，为老师们提供了很好的示范和借鉴。

培训最后，集团戴和英园长对活动进行了专业点评。她充分肯定了教师在信息技术领域取得的专业成长，也对幼儿的游戏提出了几点建议和思考。她说：游戏是幼儿园的基本活动，也是教师走近、了解幼儿的窗口。教师在走进游戏、走近孩子的过程中，不仅要学会观察记录，做孩子游戏的观察者、记录者和引导者；还应加强自身的专业水平，学会理解孩子、读懂孩子、赏识孩子；搭建鹰架的策略，支持幼儿的深度学习，和孩子一起共同成长。

成为专业的教师，我们一直在努力……