大咖再度来袭‖《幼儿园课程改革背景下教师课程实施能力发展培训》第二讲开讲啦！

如何构建科学的幼儿园课程评价，提升课程质量？

如何基于核心经验设计活动，让教学活动更有价值和意义?

这些问题是否一直困惑着你？别着急，8月29日、8月30日，大咖再度来袭，浙江师范大学杭州幼儿师范学院李克建博士及浙江省特级教师沈颖洁老师到访丽水市实验幼儿园教育集团，为大家现场答疑解惑。

小编迅速收集了一大波干货，准备好接收吧！

8月30日上午，沈颖洁老师就《基于核心经验的幼儿园音乐教学》主题展开讲座，通过将《纲要》与《指南》领域目标进行对比、解读，帮助老师深刻理解音乐能力发展的核心经验、并解析了核心经验的内涵。什么是“PCK”？PCK就是由是三个W组成，what——教什么，就是教的内容；who——教谁，就是教的对象；how——怎么教，就是教的策略和方法。PCK研究的则是三个W的集合点——核心经验。

沈老师结合生动、趣味的音乐课例，瞬间引爆全场！在互动中给老师们分享了音乐作品中的感知和体验，让在场老师们实际地感受在艺术核心经验下，音乐活动的感知和体验就是立足于音乐本体，联系生活经验，创设活动情境。这些内容刚好与PCK进行对接：立足音乐本体就是要抓住核心经验，联系生活经验就是要了解儿童的审美、情绪、兴趣热点。

下午，沈老师又带领老师们聚焦语言教学活动，结合多个绘本教学案例，示范如何解析素材，找准核心经验。讲座中，沈老师一针见血的指出老师们存在的实际问题与不足，帮助老师深层次地体会语言教学的精神，也更深刻地感受到自身对“核心经验”的理解和把握还不到位。

沈老师要求每一位教师告别当前语言教学中的“浅层学习”现象，在语言教学活动中多一点追问、质疑、换位思考；多一点符号表征，思维导图；多一点任务延伸，生活迁移；从而更好地实施每一个教学活动，支持儿童的深度学习。

深度学习≠难度学习

推动孩子的高阶思维

提升解决问题的能力

沈颖洁老师温婉灵动的演绎、充满智慧的讲解，给老师们带来了一场既专业又华丽的感受。