11月17日下午，由丽水学院教师教育学院主办的“儿童·玩具·课程——构建一体共赢的校地协作联盟”研讨会走进丽水市实验幼儿园教育集团实验园。
参加本次研讨会的专家有来自西南大学教育学部的杨晓萍教授、来自北京师范大学的博士康建琴、王彦波、李琳等，还有来自云和、台州、丽水等各县市区的园长、老师代表以及丽水学院全体实习老师们。在研讨会上，杨晓萍教授为全体参会人员做了题为《从关键经验到核心素养——幼儿学习与发展目标的嬗变》的专题讲座。
杨晓萍教授的讲座主要从何为关键经验，何为核心素养，关键经验和核心素养二者的关系及对教师角色的启示四个方面作了深入浅出地讲解。她指出，关键经验就是指幼儿所处年龄阶段学习与发展应有的、必要的经验，起源于美国高瞻课程，其核心理念就是儿童通过自主活动或参与活动，以及与材料、人、思想的互动来建构自己的认知。在讲解中，她通过高瞻课程的发展、概述、精要、内容、目标等方面向大家作了进一步阐述，并介绍了高瞻课程设计者确立的10类58条关键经验。
在了解了关键经验的基础上，杨教授引出了何为核心素养的问题。她说，核心素养就是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。之后，她从国外（欧盟、美国、英国等国）核心素养的构建经验到中国近年来的实践两个维度进行了细致的讲解。并以绘本《爷爷一定有办法》为例，从读、编、讲、演四个方面阐述了在《指南》背景下基于幼儿发展的活动策略
明确了关键经验和核心素养的概念后，杨教授提出了对二者关系的思考，最后，她结合自己个人的人生经历，说明了核心素养对教师角色的启示。她认为，教师的角色定位是帮助支持幼儿的学习和成长，教师的专业态度是尊重、赏识、关怀，教师的专业能力是为幼儿赋权；提升观察、评价技能；积极回应幼儿需求的能力以及师幼互动的能力。
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本次讲座，大家纷纷被杨晓萍教授敬业、专业和追求学术的精神所感染。她铿锵有力的发言、专业权威地解读，帮助全体与会人员理清了关键经验和核心素养的概念，从而更好地指导教育教学实践，对大家的理论提升及实践教学能力的提高起到了很大的指导作用。
本 期
作者｜梅琳敏
编辑｜吴志强
审核｜张琦敏
不忘初心 勇敢前行
文章转载自公众号：丽水市实验幼儿园教育集团
